Integration mit Kompetenz - pdf - (ESF) im Land Bremen

Arbeitsuche helfen und den berufl ichen Aufstieg oder
Einstieg in ansonsten verschlossene Tätigkeitsfelder
erleichtern“ (vgl. Deeke, Axel in: IAB Kurzbericht 3,
31.1.2007). Laut OECD-Bericht 2005 gilt als Integration
in den Arbeitsmarkt, wenn ZuwandererInnen ähnliche
Arbeitsmarktergebnisse erzielen wie ArbeitnehmerInnen
der Aufnahmegesellschaft.
Die hohe Arbeitslosenquote von MigrantInnen in den
vergangenen Jahren zeigt, dass bisherige Qualifi zierungen
nur eingeschränkt zum Erfolg geführt haben.
Darüber hinaus sind MigrantInnen in Maßnahmen zur
berufl ichen Qualifi zierung bis heute deutlich unterrepräsentiert.
Alle sechs Facharbeitskreise des Netz werks „IQ – Integration
durch Qualifi zierung“ (siehe Verzeichnis Seite
143) haben sich auf Bundesebene mit zentralen Fragestellungen
rund um die berufl iche Qualifi zierung, ihre
Begleitung und den Zugang zum Arbeitsmarkt beschäftigt.
Der Facharbeitskreis „Berufsbezogenes Deutsch“
hat konzeptionelle und methodische Standards entwickelt,
die in den im Folgenden dargestellten Konzepten
berücksichtigt und umgesetzt wurden. Ebenfalls berücksichtigt
wurden die Handlungsempfehlungen des
Facharbeitskreises „Qualifi zierung“ zur Verbesserung
der Gestaltung öffentlich geförderter Qualifi zierung
im Rahmen von SGB II und SGB III, die auch Empfehlungen
zur Verbesserung des gesetzlichen Rahmens und
der Umsetzung der Vorgaben im Rahmen der Geschäftspolitik
beinhalten.
QUALIFIZIERUNG
Die Entwicklungspartnerschaft InBeZ Rhein-Saar-Elbe
legte den Schwerpunkt im Bereich der Qualifi zierung zunächst
auf die Entwicklung von Konzepten, die auf den
Bedarf von unterschiedlichen spezifi schen Teilgruppen
unter den arbeitsuchenden MigrantInnen zugeschnitten
sind. Im Kapitel 3.1 fi nden sich Qualifi zierungskonzepte,
die effektivere und effi zientere Formen des
Sprachlernens aufzeigen und deutlich machen, dass
die enge Verzahnung mit konkreten berufl ichen Zusammenhängen
unvermeidlich ist. Die Aufgabe der geschlechtssensiblen
Qualifi zierung wird neu und überraschend
angegangen und ein Zertifi katslehrgang schafft
Voraussetzungen, um Mehrsprachigkeit und interkulturelle
Kompetenz im berufl ichen Umfeld erkennbar und
besser verwertbar zu machen.
Ein zweiter Fokus galt der Qualitätssicherung. Das Kapitel
3.3 enthält eine praxistaugliche Sammlung von Qualitätsstandards
sowie Instrumenten zur systematischen
Beobachtung, Evaluation und Qualitätsentwicklung von
Qualifi zierungs- und Beschäftigungsmaßnahmen.
Einen besonderen Arbeitsschwerpunkt bildete die Qualifi
zierung von Fachkräften der Akteure vor Ort. Die in
Kapitel 3.2 beschriebenen Herangehensweisen, Konzepte
und Maßnahmen machen deutlich, dass im fachlichen
Austausch und der fachlichen Verständigung
enorme Potentiale für die Verbesserung der Integrationsprozesse
vor Ort liegen.
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