e p i l o g - Fakultät für Informatik, TU Wien

Abschließenden Kapitel werden die gewonnenen Ergebnisse
zusammengefaßt und eine abschließende Betrachtung der Arbeit
durchgeführt.
Prasanna Kumari Payani
Options for enhancing the health administration system in Andhra Pradesh,
India by using Health-ID-Cards
Studium: Masterstudium Software Engineering und Internet Computing
BetreuerIn: Ao.Univ.Prof. Dr. Thomas Grechenig
Andreas Prein
Didaktische Entwürfe zum Pflichtgegenstand „Angewandte Programmierung“
des ersten Jahrganges einer HTL für Informationstechnologie
Studium: Masterstudium Informatikmanagement
BetreuerIn: Ass.Prof. Dr. Monika Di Angelo
Abstrakt: Der Begriff Didaktik beschreibt ganz allgemein die
Unterrichtslehre, also die Kunst des Lehrens aber auch die Wissenschaft
von der Methode des Unterrichts. Die zentrale Frage einer Fachdidaktik
lautet allgemein formuliert: „Was soll wann, wie und mit welchem Ziel
gelehrt werden?“ Der Begriff Informatik wurde aus „Information“ und
„Mathematik“ als zusammengesetztes Kunstwort in die deutsche Sprache
übernommen. Die Programmierung, ein Teilbereich der Informatik, soll den
Schülern mittels Fachdidaktik vermittelt werden. Die Problematik besteht
darin, die Lerninhalte, welche aus dem Lehrplan der höheren Lehranstalt für
Informationstechnologie – Schulformkennzahl 8490 – des ersten Jahrgangs
aus dem Pflichtgegenstand 11 „Angewandte Programmierung“ entnommen
wurden, schülergerecht aufzubereiten und den Schülern mittels praxisnaher
Beispiele verständlich zu machen. Beim Vermitteln der Inhalte spielt die vom
Vortragenden gewählte Unterrichtsmethode eine entscheidende Rolle. Der
Lehrer sollte bestrebt sein, seine Methode so zu wählen, dass der
Unterricht von den Schülern stets als spannend und interessant und nicht
als langweilig wahrgenommen wird. Ziel dieser Arbeit ist es, den Lehrplan
für den Pflichtgegenstand „Angewandte Programmierung“ so zu entwickeln,
dass der größtmögliche Lernerfolg bei den Schülern erzielt wird. Dabei wird
versucht, verschiedene Methoden zu verwenden, und somit die Schüler zu
motivieren und aktiv in den Unterricht mit einzubinden. Die 15
Unterrichtseinheiten des ersten Semesters werden mittels Stundenbilder in
einer praxiserprobten Form detailliert dargestellt. Im Anschluss an jede
Einheit werden die Inhalte nochmals detailliert beschrieben, und
gegebenenfalls mit Praxisbeispielen untermauert. Weiters sind im Anhang
Prüfungsfragen, die das gesamte Stoffgebiet umfassen, aufgelistet. Da ich
selbst die Absicht verfolge, in naher Zukunft als Vortragender an einer HTL
tätig zu sein, hatte und habe ich stets größtes Interesse an diesem Thema.
29