Pädagogisch-didaktische Überlegungen - Erwachsenenbildung.at

Pädagogisch-didaktische Überlegungen
Auch der Bildungsbericht 2012 bestätigt, „dass die Bildungsexpansion selbst differenziell wirkt und sozioökonomisch
besser gestellte Gruppen davon überdurchschnittlich profitieren.“49 Anders formuliert: Der
,Fahrstuhleffekt’ der Bildungsexpansion „hat nicht gleichzeitig zu einem sozialen Ausgleich in den Abschlussniveaus
geführt und kann als Effekt in Bezug auf die Hauptschul absolventlnnen ohnehin infrage
gestellt werden.“50
Die folgende Grafik zeigt Unterschiede in der Bildungsmobilität nach Alter und „Migrationshintergrund“:
Beispielsweise erreichen Kinder, deren Eltern Akademiker_innen sind, im Schnitt zu 54% selbst einen akademischen
Abschluss, wobei hier die Unterschiede zwischen den Kategorien „mit und ohne Migrationshintergrund“
gering sind (50% zu 55%).
Unterschiede in der Bildungsmobilität nach Alter und Migrationshintergrund51
Kinder, deren Eltern maximal Pflichtschulabschluss besitzen, erreichen nur zu 6% einen Universitätsabschluss.
30% der Kinder aus bildungsbenach teiligten Schichten erreichen – wie ihre Eltern – ebenfalls nur
Pflichtschulabschluss, während das für einen vergleichsweise geringen Anteil von 4% der Kinder von Akademiker_innen
zutrifft.52
In der Gruppe „Eltern mit maximal Pflichtschulabschluss“ wirkt sich die ethnische Segmentierung am deutlichsten
aus: Haben die Eltern „nur Pflichtschulabschluss“, so endet die Schullaufbahn von 49% der Kinder
aus migrantischen Haushalten auf dieser Qualifikationsstufe, verglichen mit „nur“ 23% der Kinder aus
nicht-migrantischen Haushalten.
49 Bruneforth und Lassnigg 2012, S. 128
50 Emmerich und Hormel 2013, S. 121
51 Ebd., S. 59
52 Altzinger et al. 2013, S. 53
Handreichung zum Pflichtschulabschluss
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