Machbarkeitsstudie - Schillerpromenade

Machbarkeitsstudie – Bürger- und / oder Familienzentrum in der Schillerpromenade
TOPOS Stadtforschung
Schillerpromenade. 7 Zentral ist im Kontext der Studie der Integrationsbegriff – der im
Rahmen der Machbarkeitsstudie hier nicht differenziert dargestellt wird - und die
Integration der Bewohner durch Angebote im Quartier. Die Studie versuchte die
Angebotsstruktur aufgeschlüsselt nach Zielgruppen darzustellen und kam hierbei zu
folgenden exemplarischen Ergebnissen:
• Kinder bis zum Alter von 6 Jahren:
Die Studie kommt zu dem Ergebnis, dass eine verstärkte Familienförderung und -
betreuung in den Kitas verankert werden sollte. So würden Kinder aus sozial
benachteiligten Familien Defizite in der Sprachentwicklung, im sozialen Umgang,
in der Ernährung und Gesundheit aufweisen. Für Kinder mit Migrationshintergrund
kommt hinzu, dass ihre Eltern meist unzureichende deutsche Sprachkenntnisse
haben. So könnten die Eltern ihre Kinder schlecht unterstützen und
die Kommunikation zwischen Erziehern in der Kita, den Kindern und den Eltern
würde erschwert. Weitere Probleme treten auf bei denjenigen Kindern, die vor
der Schule keine Kita besuchen und nur im Verwandtenkreis bis zum Schuleintritt
ihre Lebenserfahrungen sammeln. Als Projekte, die bereits anerkannt sind und
den Problemlagen begegnen, nennt die Studie die ebenfalls im Quartier
Schillerpromenade entwickelten Projekte „Stadtteilmütter“ und das „Interkulturelle
Elternzentrum (IEZ)“. 8
• Kinder und Jugendliche im schulpflichtigen Alter:
Auch für diese Zielgruppe wird konstatiert, dass es trotz der bestehenden
Angebote einen hohen Bedarf an Angeboten in der Jugendhilfe und -förderung
gäbe. „Insgesamt ist die Jugendförderung zwar auf allen relevanten Feldern
vertreten, wird aber nicht der hohen Problemlage im Quartier gerecht. Die
meisten Projektträger arbeiten an der Grenze ihrer Leistungsfähigkeit und stehen
dennoch permanent vor großen finanziellen Problemen.“ 9 Angesprochen werden
auch hier die Problemlagen, die in Zusammenhang mit sozial benachteiligten
bzw. bildungsfernen Elternhäusern stehen, sowie mangelnde deutsche Sprachkenntnisse
bei Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund. Die Studie
hebt die Schulen als zentralen Begegnungspunkt und Ort für die Umsetzung
integrativer Maßnahmen hervor. Dabei würde den Eltern eine zentrale Rolle
zukommen, ohne die eine erfolgreiche „Integrationsarbeit“ nicht zu leisten sei. In
diesem Sinne würde an den Schulen, die im Einzugsbereich des Schilllerkiezes
liegen, sowie mit außerschulischen Trägern, Akteuren und Unternehmen und in
Kooperation mit dem Quartiersmanagement eine Vielzahl an Maßnahmen in
diesem Bereich angestrebt und umgesetzt, die im Folgenden exemplarisch
benannt werden:
• Karl-Weise-Grundschule. Ganztagsgebundene Schule (spezielles
Programm mit Freizeit- und Fördermaßnahmen), Förderung der
Sprachkompetenz von Kindern mit Migrationshintergrund, Mütterkurse
(niedrigschwelliger Sprachunterricht), Stadtteilmütter-Projekt
• Kurt-Löwenstein-Oberschule: Maßnahmen zur Gewaltprävention,
Sozialpädagogische Betreuung an der Schule, Lokal Berufliches O-
rientierungszentrum (LBO, Begleitung der Jugendlichen von der
Schule in den Arbeitsmarkt)
7 Der Beauftragte des Berliner Senats für Integration und Migration (Hrsg.) (2005).
8 Vgl. Rambøll Management (2006); S. 20.
9 Vgl. Rambøll Management (2006); S. 23
13