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hat knapp die Hälfte aller staatlich anerkannten
Hochschulen Deutschlands ihre Gleichstellungskonzepte
in der ersten und zweiten Begutachtungsrunde
eingereicht.“ (BMBF 2009)
Ein weiteres Beispiel für monetäre Anreize zur
Förderung der Gleichstellung stellt die Durchführung
eines Wettbewerbs und Auslobung
eines Preises für die „Geschlechtergerechte
Hochschule“ seitens des Ministeriums für Innovation,
Wissenschaft, Forschung und Technologie
(MIWFT) des Landes Nordrhein-Westfalen
dar, die erstmalig im Jahr 2009 erfolgte. Dabei
wurden zwei Preise für die besten Gleichstellungskonzepte
an einer Universität und einer
Fachhochschule in NRW ausgeschrieben, die
mit je 100 000 Euro dotiert waren. Das Preisgeld
sollte der gleichstellungspolitischen Arbeit
an der Hochschule zugute kommen. Ziel dieses
Wettbewerbs mit anschließender Vergabe des
Preises war es, „einen Anreiz zur Qualitätssteigerung
durch Geschlechtergerechtigkeit“
(MIWFT 2009: 1) zu schaffen. „In diesem Wettbewerb
bekommen die Hochschulen Gelegenheit,
ihre bisherigen Leistungen in der Gleichstellungsarbeit
herauszustellen und öffentlich
sichtbar zu machen. Darüber hinaus dient der
Preis dazu, diese Arbeit weiter fortzuführen und
auszubauen.“ (MIWFT 2009: 1)
Auszeichnungen für ein herausragendes Gleichstellungskonzept
oder andere Leistungen in
der Gleichstellungsarbeit fördern zwar die
Akzeptanz für die Geschlechtergerechtigkeit
bei den verschiedenen hochschulischen Akteuren.
Im Zuge von Gender Mainstreaming
sind hochschulische Führungskräfte nämlich
unter Rückgriff auf die normative Begründung
der Geschlechtergerechtigkeit aufgefordert, die
Herstellung und Durchsetzung der Gleichstellung
in ihr Handeln zu integrieren und für die
Verwirklichung dieses Ziels Verantwortung zu
übernehmen. Dennoch messen sie der Gleichstellung
im organisationalen Management
keineswegs zwangsläufig besondere Bedeutung
bei (vgl. Kahlert 2010), wie eigene Forschungen
zur Bedeutung der Gleichstellung im hochschulischen
Organisationsentwicklungsprozess
zeigen. Zum Teil befürchten sie sogar, dass die
Förderung von Frauen und die Durchsetzung
von Gleichstellung zu einem Qualitätsverlust
der jeweiligen Hochschule und der Forschung
beitragen. ‚Feminisierung‘, soll heißen: egalitärere
Verhältnisse zwischen den Geschlechtern,
wird demzufolge als Bedrohung der wissenschaftlichen
Qualität und damit als Schwächung
im institutionellen Wettbewerb bewertet
(vgl. Kahlert 2007). Hierin drückt sich wesentlich
die Angst aus, dass Frauen Professorinnen
werden könnten, weil sie Frauen sind und nicht,
weil sie exzellente Wissenschaftlerinnen sind.
Offensichtlich ist die Vorstellung von exzellenter
Wissenschaft immer noch eng mit einer
bestimmten Form von Männlichkeit verbunden,
nämlich der hegemonialen Männlichkeit.
Hingegen finden alternative Männlichkeiten
und Weiblichkeit im akademischen Wettbewerb
bestenfalls marginalisierte Plätze vor.
Deutlich wird an den bisherigen Ausführungen,
dass sich die Gleichstellungspolitik angesichts
des sich verstärkenden institutionellen Wettbewerbs
um Exzellenz neu positionieren und
konturieren muss. Sie ist aufgefordert, neue
Strategien zu entwickeln, die passfähig zu
unternehmerischen Prinzipien, Instrumenten
VORTRÄGE
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