Zum Schüler-Schreibbegriff. Eine linguistisch-didaktische Analyse
Zum Schüler-Schreibbegriff. Eine linguistisch-didaktische Analyse
Zum Schüler-Schreibbegriff. Eine linguistisch-didaktische Analyse
Erfolgreiche ePaper selbst erstellen
Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.
11a. Wer hilft dir zu Hause?<br />
11b. Wer hilft dir in der Schule?<br />
12. Schreibst du zu Hause?<br />
12a. Was schreibst du zu Hause?<br />
12b. Was schreibst du in der Schule?<br />
13. Was meinst du, wer schreibt viel?<br />
13a. Schreibt deine Lehrerin / dein Lehrer viel?<br />
13b. Was schreibt deine Lehrerin / dein Lehrer?<br />
14. Was brauchst du, um besser schreiben zu können?<br />
15. Was ist für dich am schwersten, wenn du eine Geschichte schreibst?<br />
16. Was ist für dich am leichtesten, wenn du eine Geschichte schreibst?<br />
16a. Überlegst du dir zuerst genau, was du schreiben willst?<br />
16b. Wie machst du das?<br />
16c. Verbesserst du etwas, wenn du schreibst?<br />
16d. Wie verbesserst du etwas?<br />
16e. Hilft dir jemand dabei? Wer?<br />
17. Bist du ein guter Geschichten-Schreiber?<br />
18. Wer ist der beste Geschichten-Schreiber in deiner Klasse?<br />
19. Wie fühlst du dich, wenn du eine Geschichte schreibst?<br />
20. Warum schreibst du überhaupt?<br />
Zu jedem Interview wurden außerdem folgende Angaben notiert: Vor-<br />
name, Geschlecht, Alter, Nationalität, In Deutschland seit ..., Schuljahr,<br />
Schulform, Datum und Dauer des Interviews.<br />
4.3 Die Ergebnisse im Vergleich zur Untersuchung von BAURMANN;<br />
1. und 2. Schuljahr<br />
Um einen Vergleich der beiden Untersuchungen zu ermöglichen, verzichte<br />
ich in diesem Abschnitt - außer bei den Fragen, die nur in der Kölner<br />
Untersuchung gestellt wurden oder zu denen mir keine genauen Angaben<br />
- 30 -
Change language