Zum Schüler-Schreibbegriff. Eine linguistisch-didaktische Analyse

1. Schuljahr 2. Schuljahr 1. + 2. Sj. 3. Schuljahr 4. Schuljahr 3. + 4. Sj.
Ein anderes Kind 43,4% 51,6% 48,6% 60,0% 72,4% 66,5%
Lehrerin; Lehrer 5,7% 5,5% 5,6% 12,6% 1,0% 6,5%
Ich 7,5% 4,4% 5,6% 3,2% 1,0% 2,0%
Weiß ich nicht; alle 39,6% 37,4% 38,2% 24,2% 23,8% 24,0%
Ich und andere 3,8% 2,2% 2,8% 3,2% 1,9% 2,5%
19. Wie fühlst du dich, wenn du eine Geschichte schreibst?
1. Schuljahr 2. Schuljahr 1. + 2. Sj. 3. Schuljahr 4. Schuljahr 3. + 4. Sj.
Gut; toll 45,3% 34,8% 38,7% 35,8% 40,0% 38,0%
Geht so 0,0% 4,5% 2,8% 6,3% 1,9% 4,0%
Weiß ich nicht; normal 30,2% 27,0% 28,2% 25,3% 20,0% 22,5%
Nicht gut 3,8% 6,7% 5,6% 3,2% 5,7% 4,5%
Sonstiges; verschieden 20,8% 27,0% 24,6% 29,5% 34,3% 32,0%
Zwar bleibt die Zahl der Kinder, die sich beim Schreiben einer Geschichte
gut fühlen, über die Grundschulzeit hinweg relativ konstant, jedoch finden
sich immer mehr differenzierte Antworten, die zudem sehr interessant
sind:
"Also, ich bin so aufgeregt, weil ich manchmal nicht weiß, was ich
schreiben soll" (Manja)
"Lustig" (Janina)
"Ja, wenn ich se zu Ende, erleichtert." (Pasquale)
"Ich fühl mich immer so, als wär ich die Hauptrolle, als würd ich das alles
selbst erlernen, erleben." (Katharina)
"Meistens in der Geschichte drin. [...] Ja, von oben an sozusagen." (Maxi)
20. Warum schreibst du überhaupt? (M)
1. Schuljahr 2. Schuljahr 1. + 2. Sj. 3. Schuljahr 4. Schuljahr 3. + 4. Sj.
Um mehr Buchstaben
und Wörter zu lernen
20,8% 13,2% 16,0% 13,5% 16,2% 14,9%
Macht Spaß 64,2% 67,0% 66,0% 67,7% 68,6% 68,2%
Um eine gute Note zu
bekommen
0,0% 0,0% 0,0% 2,1% 2,9% 2,5%
Weil es der/die Lehrer/in
gesagt hat, weil ich
13,2% 15,4% 14,6% 16,7% 21,0% 18,9%
Sonstiges; weiß ich nicht 13,2% 23,1% 19,4% 14,6% 11,4% 12,9%
Die Ergebnisse bleiben über die Schuljahre fast konstant. Selbst die Items
»um eine gute Note zu bekommen« und »weil es der Lehrer gesagt hat«
spielen auch am Ende der Grundschulzeit kaum eine Rolle.
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