Zum Schüler-Schreibbegriff. Eine linguistisch-didaktische Analyse

Die meisten Kinder (58,3%) beantworten Frage 16d (wie auch bei Frage
14) eher technisch. Antworten wie
"Ich radier´s aus und schreib´s neu" (Eva)
"Dann nehm ich immer meinen Tintenkiller" (Swenja)
sind typisch und beziehen sich zudem meist nur auf orthographische
Fehler. Eine anschließende Überarbeitung, womöglich mit Hilfe der Eltern,
Lehrer oder Mitschüler (oder gar in einer Schreibkonferenz) werden kaum
genannt.
Erst die Nachfrage (Frage 16e) zeigt, dass die meisten Kinder fremde Hilfe
in Anspruch nehmen. Die meisten Nennungen beziehen sich dabei
allerdings auf die Eltern (41%).
Sehr hoch ist aber mit 35% der Antworten auch hier die Zahl derer, die
angeben, dass ihnen niemand hilft. Dabei fällt auch hier wiederum auf,
dass dies vorwiegend die Jungen betrifft (Vgl. Fragen 10 und 11 bis 11b).
16e. Hilft dir jemand dabei? Wer? (M)
1. Schuljahr 2. Schuljahr Köln
Mädchen Jungen Mädchen Jungen Gesamt
Lehrerin; Lehrer 7 22,6% 3 13,6% 8 15,1% 5 13,2% 16,0%
Eltern 14 45,2% 3 13,6% 31 58,5% 11 28,9% 41,0%
Mitschüler 2 6,5% 1 4,5% 2 3,8% 5 13,2% 6,9%
Keiner 7 22,6% 13 59,1% 14 26,4% 17 44,7% 35,4%
Sonstiges;
22,6%
1
4,5%
7
13,2%
2
5,3% 11,8%
verschieden 7
Frage nicht gestellt;
verbessert nicht
4.4 Zusammenfassung der Ergebnisse
2 6,5% 1 4,5% 0 0,0% 2 5,3% 3,5%
Zum Teil unterscheiden sich die Ergebnisse meiner Untersuchung und der
von BAURMANN erheblich. Ich habe darauf bei der Auswertung der einzel-
nen Fragen hingewiesen.
Teilweise sind diese Differenzen natürlich mit der unterschiedlichen Vor-
gehensweise bei der Befragung zu erklären (Fragen 5 und 6).
- 54 -