Zum Schüler-Schreibbegriff. Eine linguistisch-didaktische Analyse
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Kultusministerium des Landes Nordrhein-Westfalen, hg. 1993.<br />
Richtlinien und Lehrpläne für das Gymnasium. Sek. I. Deutsch.<br />
Frechen<br />
Ludwig, O., 1995. Integriertes und nicht-integriertes Schreiben. Zu einer<br />
Theorie des Schreibens. In: Baurmann, J., Weingarten, R., hg.:<br />
Schreiben. Prozesse, Prozeduren und Produkte. Opladen. 273-287<br />
Peyer, A., Portmann, P.R., hg. 1996. Norm, Moral und Didaktik - Die<br />
Linguistik und ihre Schmuddelkinder. <strong>Eine</strong> Aufforderung zur<br />
Diskussion. Tübingen<br />
Spitta, G., 1992. Schreibkonferenzen in Klasse 3 und 4. Frankfurt/M.<br />
Spitta, G., 1998, hg. Freies Schreiben - Eigene Wege gehen. Lengwil<br />
Steinert, J., 1993; 2 1995. Hilfreiche Modelle für <strong>Analyse</strong>n zum<br />
Sprachunterricht. In: Becher, H.R., Bennack, J., hg.: Taschenbuch<br />
Grundschule. Baltmannsweiler. 261-273<br />
Steinert, J., 1997c. Zur Würdigung schriftlicher Erstentwürfe, auch unter<br />
dem Aspekt conceptualer Mündlichkeit. Man. Köln<br />
Steinert, J.; 1997d. Wie man GrundschülerInnen sprachlich fördern<br />
kann - ein Projektüberblick (nun mehr 31 Projektarbeiten).<br />
Man. Köln<br />
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