Zum Schüler-Schreibbegriff. Eine linguistisch-didaktische Analyse

1. Schuljahr 2. Schuljahr 1. + 2. Sj. 3. Schuljahr 4. Schuljahr 3. + 4. Sj.
Mit Tintenkiller oder
Radiergummi
64,2% 54,9% 58,3% 37,5% 37,1% 37,3%
Anschl. Überarbeitung 7,5% 7,7% 7,6% 17,7% 21,0% 19,4%
Korrektur durch Eltern;
Lehrer; Mitschüler
7,5% 6,6% 6,9% 6,3% 4,8% 5,5%
Sonstiges 13,2% 29,7% 23,6% 37,5% 41,0% 39,3%
Weiß ich nicht 0,0% 2,2% 1,4% 1,0% 1,0% 1,0%
Frage nicht gestellt;
verbessert nicht
11,3% 2,2% 5,6% 8,3% 1,9% 5,0%
Fast alle Kinder im dritten und vierten Schuljahr geben an, dass sie zu-
mindest manchmal verbessern. Interessanter ist aber die Frage, wie sie
dies tun. Leider lassen die Antworten (und wahrscheinlich schon die
Fragestellung) keine eindeutigen Schlüsse über den Prozess des Überar-
beitens zu. Die meisten Dritt- und Viertklässler beantworten die Frage eher
technisch. Zwar sinkt die Zahl derer, die Antworten wie "Wegkillern und ich
schreib´s nochma neu (Daniela)" geben, jedoch gehen die vielen
Antworten unter »Sonstiges« in die gleiche Richtung:
"Ich klammere es ein und schreib´s daneben neu" (Sandra)
"Ich verbessere meine Rechtschreibfehler" (Yannick)
"... Indem ich es anders schreibe" (Alexander)
16e. Hilft dir jemand dabei? Wer? (M)
1. Schuljahr 2. Schuljahr 1. + 2. Sj. 3. Schuljahr 4. Schuljahr 3. + 4. Sj.
Lehrerin; Lehrer 18,9% 14,3% 16,0% 21,9% 26,7% 24,4%
Eltern 32,1% 46,2% 41,0% 37,5% 44,8% 41,3%
Mitschüler 5,7% 7,7% 6,9% 7,3% 3,8% 5,5%
Keiner 37,7% 34,1% 35,4% 39,6% 34,3% 36,8%
Sonstiges; verschieden 15,1% 9,9% 11,8% 10,4% 7,6% 9,0%
Frage nicht gestellt;
verbessert nicht
5,7% 2,2% 3,5% 3,1% 2,9% 3,0%
Bei der Frage, wer ihnen denn beim Verbessern hilft, fällt lediglich auf,
dass die Zahl der Kinder mit zunehmender Grundschulzeit steigt, die ihre
Lehrer als Helfer nennen. Dagegen bleiben die Ergebnisse unter »keiner«
fast konstant hoch (im Gegensatz zu den Fragen 11 bis 11b). Inwieweit,
dies auf eine zunehmende Selbständigkeit der Schüler zurückzuführen ist,
lässt sich nicht eindeutig klären, wenngleich einige Antworten darauf hindeuten:
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