Zum Schüler-Schreibbegriff. Eine linguistisch-didaktische Analyse

4.3.4 Schreibkonzepte
13. Was meinst du, wer schreibt viel? (M)
Wuppertal Köln
Mitschülerin; Mitschüler 6,8% 35,7%
Eltern k. A. 17,5%
Lehrer; Lehrerin k. A. 14,0%
Autoren; sonstige Berufe k. A. 11,2%
Weiß ich nicht; keiner k. A. 16,1%
Sonstiges; ich k. A. 17,5%
Über ein Drittel der Kölner Kinder nennen hier ihre Klassenkameraden,
was sich erheblich von der Wuppertaler Untersuchung unterscheidet. Die
übrigen Antworten verteilen sich relativ gleichmäßig auf die einzelnen
Kriterien.
Interessant ist aber, ob und wie die Schüler ihre Lehrer wahrnehmen.
Spontan werden sie nur von 14% der Kinder erwähnt.
13a. Schreibt deine Lehrerin / dein Lehrer viel?
1. Schuljahr 2. Schuljahr Köln
Mädchen Jungen Mädchen Jungen Gesamt
Ja 26 83,9% 17 77,3% 38 71,7% 25 65,8% 73,6%
Nein 2 6,5% 3 13,6% 5 9,4% 3 7,9% 9,0%
Geht so; manchmal 0 0,0% 2 9,1% 6 11,3% 7 18,4% 10,4%
Weiß ich nicht 3 9,7% 0 0,0% 4 7,5% 3 7,9% 6,9%
Im Gegensatz zu Frage 13 geben die meisten Kinder hier an, dass ihre
Lehrer (zumindest manchmal) viel schreiben. Die Annahme, dass die Kin-
der ihre Lehrer nicht als "schreibendes Wesen" wahrnehmen 55 , konnte
sich durch die Nachfrage überhaupt nicht bestätigen. Dies zeigen auch die
Antworten zur nächsten Frage:
13b. Was schreibt deine Lehrerin / dein Lehrer? (M)
55 Vgl. meine Anmerkungen unter 3.5
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