Rombuch

wurde, wie aufgeregt waren da die Jungen, wie eifrig rechneten und tüftelten sie an den
Gleichungen; handelte es sich doch dabei um nichts Geringeres als etwa die ” dicke Berta“
oder gar das ” Pariser-Geschütz“ mit dem deutsche Mathematik dem Feinde einen panischen
Schrecken einjagte! [. . . ]. Der Wehrgedanke wird nur dann verwirklicht werden
können, wenn in möglichst vielen Schichten des Volkes ein angemessenes Verständnis
herrscht für die zahllosen Einzelaufgaben, die damit verbunden sind. Dieses Verständnis
aber gründet sich in allererster Linie auf der Mathematik.“
Einige Mathematiker unterstützen den auf nationalsozialistischer Rassenlehre gegründeten
Eingriff des Staates. Diese nationalsozialistischen Mathematiker hatten vor allem
zwei Ziele vor Augen, die sie mit Hilfe einer Deutschen Mathematik“ erreichen woll-
”
ten.
Als Erstes wollten sie eine Gleichstellung der Mathematik mit anderen nationalsozialistischen
Wissenschaften erreichen. Die Argumentationsweise war dabei die folgende:
Wenn man der Mathematik eine Sonderstellung zubilligte und sie als Prototyp einer
voraussetzungslosen, also nicht rassisch bedingten, und einer internationalen, also
nicht völkischen“ Wissenschaft hinnähme, so wäre damit der erste Einbruch in den
” ”
geschlossenen Ring unserer von einem einheitlichen Gesichtspunkt geleiteten nationalsozialistischen
Wissenschaftsauffassung“ gelungen, und damit würden weitere Punkte in der
”
gleichen Weise“ aufgegriffen, um die Zerstörungsarbeit immer weiter zu treiben.“ Wie es in
”
[3] zu lesen ist.
Aus der Annahme der rassischen und völkischen Bedingtheit der Mathematik wurde
dann geschlossen, dass das mathematische Schaffen eines Volkes sich umso besser entfalten
könnte, je tiefer es im Volkstum“ wurzelte. Nach Ludwig Bieberbach versperrt
”
” rassenfremder Einfluss [. . . ], dem Deutschen die Quelle seiner eigenen Kraft.“
Als Zweites ging es um die Zurückweisung von Angriffen auf das Lebensrecht“ der
”
Mathematik an Schulen und Hochschulen. Es sollten nur solche Fächer ein Daseinsrecht
haben, die der Volksgemeinschaft dienen und pflegen, was deutscher“ Art sei.
”
Auf der einen Seite wurde also postuliert, dass alle Wissenschaft nationalsozialistisch
zu sein habe, und daraus folgte, dass man der verdächtig objektiven Mathematik besonders
Augenmerk zu widmen habe.
Andererseits wurde dann die typische theoretische“ Begründung der völkisch-
”
rassistischen Ideologie geliefert: Gute Mathematik ist die, die in Volk und Rasse wurzelt.
Die eigene Position des Lehrers und Fachwissenschaftlers wurde im nationalsozialistischen
Bildungssystem verbessert, indem man eine innere“ Verbindung von Mathe-
”
matik und Nationalsozialismus aufwies.
Dort jedoch, wo es um Auseinandersetzungen zwischen Wissenschaftlern ging, mussten
Mathematiker, sei es aus innerer Überzeugung, aus Machtwillen oder Opportunismus,
selbst die nationalsozialistische Fachideologie liefern und -wissenschaftlichen
Normen gemäß- auch theoretisch absichern.
Das führte jedoch zwangsläufig zur Zerstörung der Wissenschaft.
Die Deutsche Mathematik von Ludwig Bieberbach
Ludwig Bieberbach versuchte nun ausgehend von der Integrationstypologie des Psychologen
Erich Rudolf Jaensch (1883-1940) eine Deutsche Mathematik zu schaffen, die
auf der Rassenlehre des Nationalsozialismus gründet.
113