schaft - Forschungsjournal Soziale Bewegungen

Engagement macht kompetent
Wirtschaft oder die Verbände und Vereine des
Dritten Sektors können allein die zivilgesellschaftliche
Verantwortung tragen. Erst wenn der
individuelle und institutionelle Kompetenzerwerb
in informellen Bildungsprozessen sich
selbst entwickeln kann, entstehen die Gelegenheitsstrukturen,
in denen sich eine soziale Bürgergesellschaft
entwicklungsfähig realisieren
kann.
Nicht nur unsere Demokratie, auch unsere
Wirtschaft, unsere sozialen Sicherungssysteme
und unser kulturelles Leben beruhen sowohl
auf der Bereitschaft als auch auf der Fähigkeit,
sich freiwillig zu engagieren. Diese Bereitschaft
und diese Kompetenz sind nicht selbstverständlich,
sondern müssen sorgsam gepflegt werden.
Staat, Wirtschaft und Dritter Sektor sind
im besonderen Maße gefordert, vernetzt die zivilgesellschaftlichen
Rahmenbedingungen für
die informellen Bildungsprozesse stetig zu verbessern,
und zwar auf der individuellen wie auch
auf der institutionellen Ebene.
Der Paradigmenwechsel vom rein am Wissen
orientierten Lernen hin zum Kompetenz
entwickelnden Lernen ersetzt Bildung durch
Bildungsfähigkeit, Beschäftigung durch Beschäftigungsfähigkeit.
Bürgerschaftliches Engagement
und die Freiwilligendienste als besondere
Engagementform erhalten so eine gesellschaftspolitische
Funktion: Der enge Zusammenhang
mit den Lernprozessen in der Gesellschaft
bedeutet, dass bürgerschaftliches Engagement
zu einem lebenslangen Lernfeld sui generis
wird, in dem engagierte Menschen Fähigkeiten
und Kenntnisse erwerben, die sie auch in
anderen Bereichen – insbesondere auch in der
Erwerbsarbeit – einsetzen können.
Eine offene Zivilgesellschaft ist eine offene
Netzwerkgesellschaft. Sie lebt letztendlich vom
Wissens- bzw. Kompetenztransfer, sie braucht
den Netzwerk-Interaktions-Transfer genauso
wie das gemeinwohlorientierte Handeln. Die
Gelegenheitsstrukturen der Zivilgesellschaft, die
durch öffentliche Verantwortungsteilung zwi-
121
schen Staat, Wirtschaft und Dritten Sektor sowie
deren Vernetzung entstehen, schaffen die
neuen Kontexte, in denen die bereits vorhandenen
Kompetenzen und Potenziale synergetisch
einen Mehrwert entstehen lassen.
Bürgerschaftliches Engagement und Freiwilligendienste
befördern als informelle zivilgesellschaftliche
Lernprozesse entscheidend die
Kompetenzentwicklung der Menschen, aber
auch der Organisationen, der Vereine, der Verbände;
denn diese müssen die institutionellen
Voraussetzungen für das zivilgesellschaftliche
Lernen schaffen und qualitativ fortentwickeln.
Zukünftig wird Deutschland noch mehr auf die
Qualität der informellen Lernorte angewiesen
sein. Neben der Schaffung einer zivilgesellschaftlichen
Infrastruktur durch öffentliche Verantwortungsteilung
und Vernetzung brauchen
wir dringend ein qualitativ herausragendes Management
informeller Bildungsprozesse. Erst
dann können die großen Herausforderungen in
einem zivilgesellschaftlichen Reformprozess
entwickelt und bewältigt werden.
Zu diesen Herausforderungen gehören der
demografische Wandel und die Probleme einer
offenen Gesellschaft, die Globalisierung und
die mit ihr verbundene hohe Arbeitslosigkeit
sowie die Instabilität der sozialen Sicherungssysteme.
Die zivilgesellschaftliche Reform des
Sozialstaates durch die Stärkung der Zivilgesellschaft
und Förderung der Eigeninitiative
hängt entscheidend von den veränderten Rahmenbedingungen
für das bürgerschaftliche Engagement
und der Freiwilligendienste als informelle
Lerndienste ab. Das Leitbild des ermöglichenden
Staates zu verwirklichen und eine das
Engagement fördernde Infrastruktur auszubauen
ist die vorrangige Aufgabe des Bundes.
Aber auch die Verwirklichung der Leitbilder
‚ermöglichende Wirtschaft‘ und ‚ermöglichender
Dritter Sektor‘ schaffen Gelegenheitsstrukturen
für eine zivilgesellschaftliche Reformpolitik.
Die Handlungsräume für diesen zivilgesellschaftlichen
Reformprozess müssen geschaf-