Profesor. - Ministerio de Educación

aprendiZaJes esperados
Esta segunda página de la sección
Activa tu mente, bajo el nombre
¿Cómo se llama?, el estudiante
debe reconocer los conceptos cuyas
descripciones aparecen en la primera
columna. En la segunda parte,
¿Cómo está tu memoria auditiva?,
tiene que poner a prueba su memoria
auditiva con respecto al tono de
las voces familiares.
indicadores de loGro
• Reconocen los conceptos descritos.
• Clasifican voces familiares de
acuerdo a sus tonos.
acTiVidad coMpleMenTaria
Para facilitar o reforzar la identi cación
tonal de algunos sonidos, con
un teclado puede ejercitar con los
niños y niñas la variabilidad de tonos
graves y agudos. Del mismo modo,
puede trabajar en esta identi cación
apelando a la memoria auditiva de
los estudiantes, por ejemplo, a através
de la identi cación de los sonidos
de algunos animales.
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Guía Didáctica para el Profesor
¿Cómo se llama?
Frente a cada frase, escribe en el espacio la palabra o concepto a que se refiere.
Descripción Concepto
1. Depende de la frecuencia de la
vibración.
2. Repetición de un sonido.
3. Depende de cuán amplia es la
vibración.
4. Se puede propagar por los sólidos,
líquidos y gases, pero no por el vacío.
5. Material que no refleja el sonido.
6. Prolongación de un sonido.
7. Permite reconocer las voces.
¿Cómo está tu memoria auditiva?
Escribe un listado de las voces de tu grupo familiar o de los compañeros y compañeras
de curso, ordenándolos según el tono de sus voces.
Voz más aguda
Voz más grave
80 Unidad 3 • Lección 5: El sonido
orienTaciones MeTodolóGicas Y resulTados esperados
Los resultados esperados de esta parte de la evaluación sumativa son los siguientes:
Primera parte: ¿Cómo se llama? 1. Tono; 2. Eco; 3. Intensidad; 4. Sonido; 5.
Absorbente; 6. Reverberación; y 7. Timbre.
En la segunda parte, ¿Cómo está tu memoria auditiva?, se espera una variedad de
respuestas. En general, las voces graves son las de los hombres adultos, y las voces
agudas son de las mujeres y niños.