Profesor. - Ministerio de Educación

planificación de la unidad 4
Evaluación
Sugerencias
metodológicas
Habilidades
Objetivos de Aprendizaje
Transversales
Objetivos de
Aprendizaje
Diagnóstica
• ¿Qué sabes tú?, página 85
del Texto para el Estudiante.
• Utilizar la motivación
inicial para despertar el
interés y la curiosidad.
• Observar y plantear preguntas y
formular inferencias y predicciones,
en forma guiada, sobre objetos
y eventos del entorno.
Formativa
• Organizar, clasi car, analizar,
interpretar y sintetizar
la información y establecer
relaciones entre las
distintas asignaturas del
aprendizaje.
• Desafía tu mente, páginas
88, 90, 91, 98 y 103 del Texto
para el Estudiante.
• Promover la participación
activa y permanente
en todas las
actividades.
• Cultivar y fortalecer el
trabajo en equipo.
• Razona, página 89 del Texto
para el Estudiante.
• Participar en diferentes tipos de
investigaciones experimentales
guiadas, incluyendo manipulación
de materiales, observaciones y clasi
caciones de materiales simples y
buscar información para responder
a las preguntas.
• Exponer ideas, opiniones,
convicciones, sentimientos
y experiencias
de manera coherente y
fundamentada, hacienda
uso de diversas formas de
expresión.
• Describir las características
de algunos de
los componentes del
Sistema Solar ( Sol, planetas,
lunas, cometas y
asteroides) en relación
con su tamaño, localización,
apariencia y
distancia relativa a la
Tierra, entre otros,
apoyándose con el uso
de las TICs.
• Cientí cos en acción, páginas
99 y 101 del Texto para el
Estudiante.
• Alentar el desarrollo de
la habilidad de comunicación
oral y/o escrita.
• Observar, medir y registrar los datos
con instrumentos, para hacer
observaciones y mediciones precisas
con unidades estandarizadas.
• Conecta lo aprendido, página
100 del Texto para el Estudiante.
• Fomentar la búsqueda
de información en
fuentes autorizadas.
• Proteger el entorno natural
y sus recursos como
contexto de desarrollo humano.
• Explicar, por medio
de modelos, los movimientos
de rotación
y traslación, considerando
sus efectos en
la Tierra.
• ¿Cómo voy?, página 102 del
Texto para el Estudiante.
• Usar materiales e instrumentos en
forma segura, como reglas, termómetros,
entre otros, para hacer
observaciones y mediciones.
• Demostrar interés por conocer
la realidad y utilizar
el conocimiento.
Sumativa
• Utilizar recursos didácticos
variados: láminas,
modelos, experimentos,
videos, simulaciones.
• Hacer un resumen de las evidencias
extraídas a partir de sus observaciones.
• Activa tu mente, páginas 93,
94, 95, y 105, 106, 107 del
Texto para el Estudiante.
• Practicar la iniciativa personal,
la creatividad y el
espíritu emprendedor en
los ámbitos personal, escolar
y comunitario.
• Diseñar y construir
modelos tecnológicos
para explicar eventos
del Sistema Solar,
como la sucesión de
las fases de la Luna y
los eclipses de Luna y
Sol, entre otros.
• Comunicar sus propias explicaciones,
ideas, observaciones y
mediciones, utilizando métodos
que incluyen diagramas, material
concreto, modelos e informes sencillos,
entre otros.
• Trabajar en equipo de manera
responsable, construyendo
relaciones basadas
en la con aza mutua.
Unidad
TIEMPO ESTIMADO DE LA UNIDAD 4: 10 SEMANAS
Unidad 4: La Tierra y el Sistema Solar
121