Profesor. - Ministerio de Educación

Curso: es la unidad básica de planeación,
estructuración y realización del
trabajo escolar. Está comprendido en
un período determinado de tiempo
y puede formar parte de un plan de
estudios o ser independiente.
Descriptor: párrafo breve que describe
características que pueden ser
observadas y que permite ubicar el
trabajo o producción de un alumno
o alumna en un continuo de calidad.
Cada párrafo o descriptor corresponde
a un nivel de logro.
Desempeño: un trabajo o producto
puede ser evaluado en cuanto demuestra
evidencias del desempeño
involucrado. El desempeño puede
resumirse en conceptos (excelente,
pobre, muy bien, por ejemplo) o con
números; cuando así sea, se llama
“nivel de logro”.
Destreza: es un rasgo general, estable,
que facilita la actuación de un individuo
en una gran variedad de tareas.
Didáctica: disciplina pedagógica de
carácter práctico y normativo que
tiene por objeto específico la técnica
de la enseñanza, esto es, la técnica
de dirigir y orientar eficazmente a los
estudiantes en su aprendizaje. Conjunto
de técnicas a través de las cuales se
realiza la enseñanza; para ello reúne y
coordina, con sentido práctico, todas
las conclusiones y resultados que le
llegan de las ciencias de la educación,
a fin de que dicha enseñanza resulte
más eficaz.
Diseño curricular: es el proyecto que
preside y guía las actividades educativas
escolares explicitando las intenciones
que están en su origen y proporcionando
un plan para llevarlas a cabo.
Distractores: en pruebas de opción
múltiple son aquellas opciones que
constituyen respuestas incorrectas o
inválidas de un ítem o reactivo.
Docente: es el sujeto responsable de
conducir, orientar y apoyar el proceso
enseñanza-aprendizaje. Además de la
función propiamente “instruccional”
cumple otras funciones dentro de la
institución educativa, entre las cuales
pueden mencionarse las de: orientación,
investigación y administración.
Educación: es el proceso mediante el
cual se forma al ser humano. Asume
modalidades y formatos distintos y
se distingue por el gran número de
variables que en él participan, así
como por la diversidad de enfoques
teóricos que se han desarrollado para
explicarlo.
Educación formal: sistema educativo
jerárquicamente estructurado, distribuido
en grados y niveles, que van
desde la educación preescolar hasta la
educación superior, incluyendo, además
de estudios académicos generales, una
variedad de programas especializados
e instituciones para entrenamiento
profesional y técnico. La finalidad
ineludible de la educación formal es
otorgar un título con validez oficial.
Educación no formal: a las situaciones
en donde no se podía aplicar el
término de educación formal ni el de
informal se determinó utilizar el de
“no formal”, definiéndose así a las
actividades educativas y de capacitación,
estructuradas y sistemáticas, de
corta duración que ofrecen algunas
instituciones que desean producir
cambios de conducta concretos en
poblaciones diferenciadas; dicho en
otras palabras, son las actividades
de aprendizaje que se realizan fuera
del sistema educativo formalmente
organizado.
Enseñanza: es el proceso que tiene
como propósito apoyar y facilitar
el aprendizaje. Se distingue porque
encierra un factor de dirección y un
conjunto de acciones diversas que se
enlazan para facilitar el aprendizaje
de los sujetos. Sus finalidades pueden
ser múltiples, destaca entre ellas la
dedicada a transmitir conocimientos.
Enseñanza-aprendizaje: es el proceso
que comprende un sistema de acciones
de enseñanza y aprendizaje que
se enlazan bajo un patrón específico
para lograr los fines de la educación
formal. Implica, a la vez, un modelo
de comunicación cuyas características
se definen a partir de los mensajes
seleccionados, los medios empleados
y las expectativas de los participantes.
Escuela: es el lugar previsto por la
sociedad para iniciar a sus miembros
más jóvenes en los valores culturales
y sociales vigentes.
Estrategia de aprendizaje: comprende
la selección y organización del
conjunto de tareas a ser realizadas por
un alumno o alumna y que tienen por
fin satisfacer un objetivo de aprendizaje.
Son herramientas que ayudan a facilitar
el estudio y por ende el aprendizaje.
También se les conoce como métodos
o tácticas que ayudan a aproximar los
contenidos que se estudian de una
manera más ordenada, sistemática y
organizada.
Estrategia de enseñanza: comprende
la selección y organización de acciones,
métodos y procedimientos específicos
que el docente coordinará y aplicará
para facilitar el aprendizaje de los
estudiantes.
Estrategia de evaluación: plan en
el que se especifica la forma en que
serán recolectadas las evidencias para
determinar el nivel de logro de los
aprendizajes. Incluye las actividades
e instrumentos que se aplican en
distintos momentos para medir los
indicadores de evaluación.
Estrategia pedagógica: comprende
la selección y secuenciación de acciones
de enseñanza y aprendizaje y su
relación un conjunto de recursos de
apoyo que son necesarios para cumplir
los objetivos educativos formalizados
en un plan o programa de estudios.
Evaluación: proceso sistemático y
metódico, mediante el cual se recopila
información cuantitativa y cualitativa
a través de medios formales sobre
un objeto determinado, con el fin de
juzgar su mérito o valor y fundamentar
decisiones específicas.
Glosario técnico-pedagógico
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