Profesor. - Ministerio de Educación

Recorriendo el Sistema Solar
Los planetas más grandes del Sistema Solar son los planetas exteriores, también
llamados “gigantes gaseosos”: Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. Los planetas interiores,
llamados “ planetas rocosos”, son mucho más pequeños: Mercurio, Venus,
Tierra y Marte.
Desafía tu mente
A partir de las actividades interactivas
que puedes encontrar en el sitio web
que se presenta en la página 87, elige
la que más te gustó, desarróllala y preséntala
al curso.
En cuanto a satélites naturales, Mercurio
y Venus no tienen, la Tierra tiene uno,
Marte tiene dos y los planetas exteriores
tienen varios. Un rasgo muy llamativo de
los planetas exteriores es que tienen anillos
a su alrededor.
Entre Marte y Júpiter se localiza el cinturón
de asteroides, compuesto por miles de
fragmentos rocosos de variados tamaños.
Los meteoritos son también fragmentos rocosos, pero más pequeños que atraviesan
la atmósfera terrestre. Los cometas son fragmentos de hielo y roca que, al acercarse
al Sol, el hielo se evapora y desarrollan una larga cola.
Nuestra Tierra
La Tierra vista desde el espacio se ve de forma esférica. La vida se desarrolla en la
biosfera. La Tierra se compone de tres grandes partes:
Atmósfera
Litosfera
Hidrosfera
• La atmósfera: capa de aire que envuelve
a la Tierra. Aquí se encuentran
el oxígeno que necesitamos para
respirar y el dióxido de carbono que
necesitan las plantas.
• La hidrosfera: está constituida por
el agua en estado líquido y sólido de
los mares, ríos, lagos, nevados, y los
casquetes polares.
• La litosfera: es la capa sólida de la
super cie de la Tierra. Está formada
por rocas, suelo y arena, entre otros
constituyentes, como en los continentes,
las islas y el fondo de los
océanos.
orienTaciones MeTodolóGicas Y resulTados esperados
Observar, predecir y comparar 91
Después de abordar el contenido sobre los cuerpos que componen el Sistema
Solar, se sugiere al docente pasar a la descripción de las partes de la Tierra, y para
esto los estudiantes deben leer en el texto la descripción de cada una de ellas e
identi carlas en la gura. Se recomienda reforzar esto haciendo preguntas como:
¿dónde se ubica la atmósfera? ¿Qué elementos encontramos? ¿Dónde se ubica la
hidrosfera? ¿De qué está compuesta? ¿Qué es la litosfera? ¿De qué está formada?
También se sugiere al docente que los estudiantes hagan dibujos de las distintas
partes de la Tierra basándose en la gura del texto o en las ilustraciones que les
muestre.
aprendiZaJes esperados
Unidad
En la primera parte de la página se
hace una descripción de los cuerpos
que componen el Sistema Solar.
En la segunda, se describen las tres
partes principales que componen la
Tierra.
HaBilidades
• Observar y conocer.
oaT
• Demostrar interés por conocer la
realidad y utilizar el conocimiento.
acTiVidad preVia
A partir de la información que los
alumnos y alumnas puedan encontrar
en la dirección web recomendada
al inicio de la lección, comparan
el tamaño promedio de los planetas
interiores con el de los planetas
exteriores. No se piden cálculos numéricos
sino que una apreciación
subjetiva.
suGerencia de eValuación
La evaluación puede corresponder
al trabajo que los estudiantes deben
presentar ante el curso, según
la actividad propuesta en la sección
Desafía tu mente.
Unidad 4: La Tierra y el Sistema Solar
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