Profesor. - Ministerio de Educación

apoYo al desarrollo
de prueBa saBer
aprendiZaJes esperados
La sección Prueba saber tiene por
objetivo que los estudiantes evalúen
sus aprendizajes logrados luego del
desarrollo de cada uno de los ejes
temáticoas: Ciencias de la vida,
Ciencias físicas y químicas, y Ciencias
de la Tierra y el Universo.
indicadores de loGro
• Reconoce las necesidades de las
plantaas y su relación con la raíz,
tallo y las hojas.
• Reconoce la germinación, crecimiento,
reproducción, formación
de la or y del fruto.
• Distingue los agentes que participan
de la polinización y dispersión
de semillas en la reproducción.
• Identifi ca la importancia de las
plantas para los seres vivos y el
hombre.
• Reconoce las plantas que son
medicinales y aquellas que perjudican
la salud.
• Reconoce la importancia del uso
adecuado y consciente de los recursos
naturales y artifi ciales.
• Reconoce las características de los
alimentos.
• Identifi ca los nutrientes que contienen
los alimentos saludables y
perjudiciales.
• Indica y ejemplifi ca las medidas
para mantener la higiene en la
manipulación de los alimentos.
• Reconoce las reglas de una dieta
saludable como una buena práctica
para una vida sana.
• Expresa y explica los alimentos
que son saludables y las precauciones
al momento de preparar
los alimentos y así evitar enfermedades.
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Guía Didáctica para el Profesor
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Prueba saber
Selecciona la opción correcta. Márcala con una X.
1. Según la figura 1, ¿en qué estructura
de la planta se produce la absorción
de agua y sales minerales?
a) A.
b) C.
c) B.
d) D.
Figura 1
2. Considerando la misma figura 1, ¿qué
estructura de la planta es útil para su
reproducción?
a) A.
b) C.
c) B.
d) D.
3. Un científico experimentó con varias
plantas. A la planta 1 le extrajo las hojas.
A la planta 2 le quitó sus flores. A la
planta 3 le extrajo las raíces. A la planta
4 le cortó sus ramas.
¿Qué pudo haberle ocurrido a la planta
1?
Prueba saber
a) No pudo absorber agua.
b) Dejó de producir alimento.
c) No produjo semillas.
d) No pudo reproducirse.
orienTaciones MeTodolóGicas
A
B
C
D
4. ¿Cuál es el orden correcto del desarrollo
de una planta como la de la
figura 2?
Figura 2
a) Germinación, reproducción, desarrollo
de la planta.
b) Reproducción, polinización, árbol
adulto.
c) Germinación, desarrollo de la
planta, planta joven.
d) Desarrollo de la planta, germinación,
árbol adulto.
5. ¿En cuál de estos casos un agricultor
puede obtener nuevas plantas a partir
de las semillas?
a) Sembrarlas, regarlas y cuidar su
desarrollo.
b) Guardarlas, almacenarlas y venderlas.
c) Comprar semillas y almacenarlas.
d) Ir al supermercado y comprar frutas
y verduras.
Para responder esta actividad, se sugiere que el docente:
a) Advierta a los alumnos y alumnas que esta prueba consta de 27 preguntas, de
las cuales 21 son de alternativas y 6 de desarrollo; para las primeras, ellos deben
seleccionar la que consideran como correcta pintando el círculo que la acompaña,
mientras que para las últimas deben escribir con letra legible su respuesta.
b) Lea en voz alta cada pregunta antes de comenzar.
c) Terminados los alumnos y alumans de responder, revise todas las preguntas con
el curso y pídales que marquen ellos las respuestas antes de corregir.
d) Finalmente, solicite a los alumnos y alumnas que cuenten las respuestas correctas
de cada prueba, las incorrectas y las omitidas.