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pero que se han convertido, en muchos lugares del mundo, incluyendo México, en
una oportunidad real para la alternancia pedagógica, sobre todo para padres de
familia conservadores o simplemente con objetivos menos comunes que la
mayoría de la población.
Entre estas corrientes se encuentra la denominada “Homeschooling”, que
tiene sus más lejanos antecedentes, por decirlo así, en el continente europeo, así
como en América, principalmente en Estados Unidos, Canadá y Chile.
La llamada omnipresencia y paternalismo del estado es uno de los
principales justificantes para que se originara y se promoviera este tipo de
educación; la cadena y el ciclo de montaje en que se ha convertido la democracia,
en donde los derechos se convierten en deberes y las libertades se regulan en
base a sujeciones estatales, dieron pie para que muchos autores propusieran esta
forma de educar a los hijos (Mascaró, 2009).
Ivan Illich propuso en 1971, la desescolarización, medio por el cual propuso
crear redes de conocimiento y co-educarse entre ciudadanos, para huir de los
yugos del Estado; el argumento de Illich fue que los educandos, al estar en
contacto directo con el entorno familiar, las experiencias sociopolíticas y las
vivencias culturales se educaba mejor que en las escuelas y, además, no se
adoctrinaban. “La educación escolar me parece cada vez más el ritual de una
sociedad obsesionada por el progreso y el desarrollo, un ritual que crea ciertos
mitos, que a su vez son requerimientos para una sociedad de consumo” (Illich,
1985). La urgencia social de huir del miedo y del control y de lograr el respeto y la
lib ertad son algunos de los principios que anteceden a la hoeschooling.
En 1980 ganó popularidad en Estados Unidos de Norte América. Algunos
años antes John Holt, escribió el libro, que marcó la ruta que siguió la educación
en casa en años posteriores: “Instead of education: Ways to Help People Do
Things Better” (A cambio de educación: Formas Para Ayudar a la Gente a Hacer
las Cosas Mejor”) (1976). La filosofía que muestra Holt en su libro es simple: “el
animal humano es un animal de aprendizaje; nos gusta aprender; somos buenos
en eso; no necesitamos que se nos muestre cómo hacerlo… Lo que mata el
proceso es la gente que interfiere con éste o trata de controlarlo”. Ante este
argumento, Holt empezó a recibir contactos de familias interesadas a educar en el
hogar, y se convirtió en un ícono de este tipo de educación. Posteriormente siguió
promoviendo y asesorando sobre cómo enseñar a los niños sin escuela. Su libro
“Teach Your Own” (Aprende por ti Mismo), que publicó en 1981 le dio las bases
para consolidarse como el precursor de la educación en el hogar.
Otros nombres se distinguen en años anteriores, como Ray y Dorothy
Moore, quienes documentaron y publicaron sus éxitos al educar a sus hijos en
casa desde mediados de los setentas, hasta mediados de los ochentas. Muchos
padres americanos y europeos quisieron seguir su ejemplo.
En años recientes, en la primera década de este siglo y en estos dos
últimos años concretamente, han surgido publicaciones que promueven esta
alternativa desde diversas partes del mundo, pero principalmente en España;
Laura Mascaró, con sus dos libros: “Educación y libertad” y “Enseñar a Pescar,
educando en casa”, publicados en 2010 y 2011 respectivamente ha sido una gran
REVISTA VISIÖN EDUCATIVA IUNAES
Vol. 8, No. 17 Abril de 2014 a Septiembre de 2014
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