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de forjar su propia vejez: la vejez individual debe ser planeada, mediante la
información. Los adultos jóvenes han de estar conscientes de las etapas
siguientes en su desarrollo, y la vejez debe concebirse como una etapa que
corona la secuencia del ciclo vital.
Parecería que, en la sociedad mexicana actual, a pesar de que existen
algunas opciones educativas para adultos mayores, aún es necesario construir y
problematizar el objeto↔sujeto de una Gerontogogía. Es necesario visibilizar al
adulto mayor, con sus propias características bio↔psico↔sociales↔culturales, a
través de una aproximación didáctica, teórico↔procedimental, que permita
promover la experiencia del envejecimiento como proceso exitoso, inserto en el
ciclo vital integral. De existir un interés genuino por impulsar la justicia social, y la
equidad generacional, la tarea de estudiar al adulto mayor y su interacción en
situaciones educativas, debería ser de importancia capital en nuestra actual
sociedad, en franco tránsito hacia el envejecimiento poblacional. Previamente en
este artículo se ha hablado de la existencia de una gerontagogía, de una
pedagogía gerontológica, y de una educación gerontológica. Las aportaciones de
estas propuestas resultan valiosísimas. Pero su valor máximo se alcanzará en la
medida en que haya una mayor cantidad de personas preparadas en lo teórico y
en lo práctico, para hacer frente a los desafíos inéditos de una población
senescente.
Conclusiones
Los adultos mayores, al igual que cualquier otro ser humano, merecen respeto a
su inalienable dignidad humana, a sus derechos humanos, a su unicidad y a su
trayectoria de vida; a sus decisiones, a sus determinaciones, y a su proyecto de
vida. No debe olvidarse que los adultos mayores continúan su desarrollo como
seres vivos, con los consiguientes expresión e interjuego de los factores
bio↔psico↔socioculturales. El estudio de las características de los adultos
mayores, y concretamente, de sus especificidades como aprendices, reviste una
importancia particular en un país en el cual las predicciones demográficas indican
que en menos de 50 años, habrá una proporción inédita de mayores de 60 años.
Inéditas también tendrán que ser las propuestas que habrán de surgir para
encarar adecuadamente este fenómeno.
Estamos a tiempo de tomar en cuenta las recomendaciones de Erik
Erikson: los adultos jóvenes y maduros deben planear su vejez, de manera
informada, y cultivar su involucramiento productivo en las sociedades en que se
desenvuelven. La voz y la presencia de los adultos mayores deben ser valoradas
en nuestras sociedades. La investigación sobre los aspectos psicológicos,
biológicos, sociales, económicos, etc., acerca de los adultos mayores, se precisa
ineludiblemente para darles mejor atención a quienes hoy transitan por esta etapa,
y a quienes lo harán en el futuro. Una de las maneras de responder a la
necesidad de implementar la justicia social y la equidad generacional, es
garantizando el acceso de los adultos mayores a la educación. Pero habrá que
innovar en las propuestas didácticas, teóricas y prácticas, para ceñirse lo más
REVISTA VISIÖN EDUCATIVA IUNAES
Vol. 8, No. 17 Abril de 2014 a Septiembre de 2014
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