FINAL-VISIÒN_EDUCATIVA_17

Tabla 2
SEGUNDO Grupo Factor Extra Lingüístico de Inserción Vocálica relacionado con
la estancia
ESTANCIA
4.1 – 10 años .63
1.1 – 2 años .53
≤ - 1 año .51
10 – en adelante .48
3.1 – 4 años .32
2.1 – 3 años .20
Rango 43
En relación con los hablantes que tienen un período de estancia de 1.1 – 2
años y ≤ - 1 año favorecen la producción de la epéntesis con .53 y .51
respectivamente. Los participantes que tienen un período de estancia de 10 años
en adelante medianamente favorecen la inserción vocálica /e/.
En tanto, los hablantes que altamente desfavorecen la producción de la
epéntesis con .20 son los que presentan una estancia de 2.1 – 3 años. De acuerdo
a los datos recolectados la mayoría de estos hablantes habían vivido en los
Estados Unidos durante la realización de sus estudios de “high school” y
empezaron el aprendizaje del inglés como lengua extranjera desde los 7 años de
edad.
La Figura 2 señala los porcentajes del factor extralingüístico de la estancia,
y se puede observar que hay una gran diferencia entre el porcentaje que
altamente favorece la epéntesis de 4.1-10 años vs 1.1 -2 años, ya que se
esperaría que fuera a la inversa. Pero esto es debido a que los hablantes
mostraron una tendencia de falta de aprendizaje del idioma inglés.
100
80
60
40
20
0
4.1 ‐ 10 1.1 ‐ 2 10‐
adelant
e
Estancia
76.4 82.7 83.9 86.6 90 96
23.6 17.3 16.1 13.4 10 4
≤ ‐ 1 3.1‐ 4 2.1 ‐ 3
Epéntesis 23.6 17.3 16.1 13.4 10 4
No Epéntesis 76.4 82.7 83.9 86.6 90 96
Epéntesis
No Epéntesis
Figura 2 Porcentajes distribuidos de epéntesis de acuerdo con el grupo factor
extralingüístico estancia
REVISTA VISIÖN EDUCATIVA IUNAES
Vol. 8, No. 17 Abril de 2014 a Septiembre de 2014
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