Educación para la CiudadanÃa Global.pdf - La FCONGD
Educación para la CiudadanÃa Global.pdf - La FCONGD
Educación para la CiudadanÃa Global.pdf - La FCONGD
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
80-90<br />
Educación <strong>Global</strong>.<br />
Desarrollo Sostenible.<br />
Fortalecimiento<br />
democrático.<br />
Participación y desarrollo<br />
comunitario.<br />
Conocimiento crítico.<br />
Cuestionamiento del<br />
eurocentrismo.<br />
Educación <strong>para</strong> <strong>la</strong><br />
emancipación.<br />
Otras visiones (género, paz,<br />
DD.HH., ecología...).<br />
Crítica sociedad de consumo<br />
/Cambiar el Norte.<br />
Trabajo con el Sur.<br />
Comprender <strong>la</strong><br />
interdependencia<br />
global.<br />
90-200<br />
Educación <strong>para</strong> <strong>la</strong><br />
Ciudadanía <strong>Global</strong>.<br />
Desarrollo Humano.<br />
<strong>Global</strong>ización neoliberal.<br />
Gobernabilidad.<br />
Desarrollo local.<br />
Cambio de <strong>para</strong>digma:<br />
exclusión/inclusión.<br />
Ciudadanía universal<br />
(DD.HH.).<br />
Justicia social.<br />
Movimientos<br />
altermundialistas.<br />
Presión política.<br />
Uso creciente NNTT.<br />
Comunicación y Cultura.<br />
Diversidad cultural e<br />
interculturalidad.<br />
Multidimensionalidad ED.<br />
Promover conciencia<br />
de Ciudadanía <strong>Global</strong>.<br />
Generar procesos de<br />
participación y acción<br />
ciudadana.<br />
Reafirmar el vinculo<br />
entre desarrollo,<br />
justicia y equidad.<br />
Fuente: E<strong>la</strong>boración propia.<br />
En efecto, a partir de los últimos años, <strong>la</strong> Educación <strong>para</strong> el<br />
Desarrollo ha identificado como objetivo último <strong>la</strong> extensión<br />
de una conciencia crítica entre <strong>la</strong> ciudadanía con el fin<br />
de lograr su movilización y compromiso <strong>para</strong> promover el<br />
Desarrollo Humano tanto en los países del Norte como del<br />
Sur.<br />
El concepto de Desarrollo Humano surge de <strong>la</strong>s propuestas<br />
del PNUD (Pro g rama de Naciones Unidas <strong>para</strong> el<br />
Desarrollo) en el año 1990, momento en el que se inicia una<br />
serie de informes anuales -Informes sobre Desarro l l o<br />
Humano- que presentan los avances y retrocesos de 190<br />
países en esta materia. Ahora bien, <strong>la</strong>s concreciones <strong>para</strong><br />
su logro en el campo de <strong>la</strong> cooperación y, especialmente,<br />
<strong>la</strong>s dirigidas al mundo de <strong>la</strong> educación, surgen de <strong>la</strong>s propuestas<br />
de <strong>la</strong>s ONGD. Este es el enfoque de <strong>la</strong> Educación<br />
<strong>para</strong> el Desarrollo de 5ª Generación.<br />
2.2. Desarrollo Humano.<br />
<strong>La</strong> otra cara de <strong>la</strong> <strong>Global</strong>ización<br />
Desde el inicio de <strong>la</strong> década de los 90 a <strong>la</strong> actualidad, el<br />
marco de <strong>la</strong>s re<strong>la</strong>ciones internacionales ha sufrido cambios<br />
importantísimos que han obligado a modificar y ajustar los<br />
contenidos de <strong>la</strong> Educación <strong>para</strong> el Desarrollo.<br />
34
Change language