Educación para la Ciudadanía Global.pdf - La FCONGD

Cuadro 11. Elementos clave para una Ciudadanía Global
Habilidades Conocimiento y comprensión Valores y actitudes
• Pensamiento crítico.
• Habilidad para argumentar
efectivamente.
• Habilidad para combatir la injusticia
y la desigualdad.
• Respeto por las personas y las cosas.
• Cooperación y resolución de
conflictos.
• Justicia social y equidad.
• Diversidad.
• Interdependencia.
• Desarrollo sostenible.
• Paz y conflictos.
• Conciencia y respeto propio.
• Empatía.
• Creencia en que la sociedad puede
ser justa y de que la gente debe ser
tratada igualmente.
• Valor y respeto por la diversidad.
• Persona responsable con el medio
ambiente.
• Creencia en que la gente puede
actuar a favor de la transformación
social.
Fuente: Elaboración propia a partir de Oxfam (2006).
El III Congreso de Educación para el Desarrollo celebrado
en Vitoria-Gasteiz del 6 al 8 de diciembre de 2006 debatió
ampliamente sobre estas cuestiones y supuso la asunción
por parte de la variedad de colectivos allí representados
-ONGD, Universidad, profesorado, instituciones y sector no
formal- del enfoque de ED de 5ª generación. Se reconoció
igualmente la importancia de impulsar la propuesta de ciudadanía
global y la necesidad de su inclusión en los ámbitos
de la educación formal.
Esta tendencia respaldada en el III Congreso de ED se
visualizaba ya en la postura del Grupo de ED de la CO N G-
DE (2005) expresada en el documento Educación para el
D e s a r rollo: Una Estrategia de cooperación impre s c i n d i b l e
donde se planteaba que la “Educación para el Desarro l l o
debe entenderse como un proceso para generar conciencias
críticas, hacer a cada persona responsable y activa ,
con el fin de construir una sociedad civil, tanto en el Nort e
como en el Sur, comprometida con la solidaridad, entendida
ésta en clave de corresponsabilidad y part i c i p a c i ó n ,
cuyas demandas, necesidades, preocupaciones y análisis,
se tengan en cuenta a la hora de tomar decisiones políticas,
económicas y sociales”.
Y donde se proponen las siguientes estrategias generales:
• La ED debe constituir una corriente educativa que
desde la educación formal impulse la ciudadanía global,
planteándose cómo crear ciudadanos activos, competentes,
preocupados por los temas colectivos y que
reclamen su protagonismo en el desarrollo de los procesos
sociales y políticos.
• Este proceso ha de integrar los ejes temáticos de diferentes
“educaciones para” (el desarrollo, la paz, el
medio ambiente, la multiculturalidad, el género, los
derechos humanos, etc.).
• Debe apoyarse en dos pilares: el cognitivo (de conocimiento
de la realidad, de análisis, de razonamientos,
etc.) y el actitudinal (de valores y virtudes, de actitudes
y comportamientos).
• Es un proceso que se construye, como se está haciendo
actualmente, desde y por la base, con especial
implicación del profesorado.
• Los objetivos de la ED deben estar presentes en los
currícula educativos de todos los niveles; como eje
transversal y como asignatura.
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