Educación para la Ciudadanía Global.pdf - La FCONGD

g e stión de la organización interna de A m a n d a (la coord i n a-
ción entre las organizaciones de la red, la distribución de re s-
ponsabilidades, la toma de decisiones, la comunicación...).
Objetivos de la sistematización. ¿Para qué sistematizar
• Definir la “situación actual” de Amanda: Definir su
misión, metas, objetivos, estrategias, fundamentación
del trabajo actual, papel de las organizaciones, grupo
humanos y recursos materiales con los que se cuenta.
Se necesita tener claro el objetivo que persiguen las
actividades de la red, así como los límites de esta (lo
que es objeto de trabajo conjunto de la plataforma y
lo que queda fuera).
• Com p a rtir las visiones y expectativas sobre la red entre
las organizaciones que actualmente la componen, así
como las fortalezas y debilidades que se perciben, de
forma que se pueda llegar a una “visión común del papel
de A m a n d a” (interno, para las organizaciones; y externo,
p a ra instituciones, otras organizaciones y la sociedad).
• “Evaluar la utilidad del trabajo que se hace” en pos de
la transformación social, su capacidad de incidencia y
potencialidades.
Metodología del proceso de sistematización
Esta sistematización comenzó con una sesión donde, tras
contrastar diferentes definiciones de lo que se entiende por
“sistematizar” una experiencia, se trataron de resolver
dudas sobre el proceso y consensuar algunas decisiones
tales como el tiempo que se le quería o podía dedicar, las
personas que deberían part i c i p a r, el tipo de trabajo a
d e s a r ro l l a r. . .
Posteriormente, se realizaron otras cinco sesiones de dos
horas en las cuales se llevó a cabo todo el trabajo de reflexión
de las dinámicas propuestas. El grupo desestimó la
idea de trasladar las dinámicas de reflexión a las organizaciones
ya que se consideraba que una prioridad era hacer
un proceso rápido que no abarcara más de un trimestre de
trabajo de la red.
Las personas que participaron han sido aquellas representantes
de cada asociación, institución, etc. que forma parte
de la red en el momento actual (descritas en el apartado
1.2) y que asisten habitualmente a las reuniones. Se pretendía
que fuera una evaluación eminentemente práctica,
donde las personas que tuvieran algo que decir fueran
aquellas que han asistido a las reuniones y han participado
en las actividades de la red. Tras valorar el interés que existía
por invitar a otras personas que, en etapas anteriores,
han asistido a las reuniones representando a las organizaciones
que se han descolgado por el camino, se desestimó
la idea por la dificultad que suponía contar con estas al
encontrarse residiendo fuera de Vitoria-Gasteiz y participando
en otros proyectos.
Se propusieron dos dinámicas para aglutinar el grueso del
trabajo de estas sesiones:
• En primer lugar la reconstrucción de la historia de
A m a n d a d u rante estos 3 años, de forma que se pudiera
tener una visión compartida de lo que había sucedido en
cada momento. Pa ra ello se elaboró una Línea del
Ti e m p o 30
donde se fueron ubicando acontecimientos,
fechas, decisiones tomadas y algunas va l o raciones de
e s t a s .
• En segundo lugar, se identificaron los elementos clave
sobre los cuales se consideraba que había que tomar
algún tipo de decisión, o de los cuales se podían
extraer aprendizajes. Con ellos se elaboró un Cuadro de
Aprendizajes 31
en el cual se trataba de ver qué había
sucedido con cada uno en cada periodo de tiempo, así
como asignándole una valoración positiva o negativa.
Además de los periodos de tiempo se añadió una
30
Véase Línea del Tiempo en Anexo.
31
Véase Cuadro de Aprendizajes en Anexo.
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