Educación para la Ciudadanía Global.pdf - La FCONGD

En mayor o menor medida cada organización tiene relación
directa con minorías culturales. Esto supone que
de alguna forma estos colectivos están más o menos
presentes como grupo-objetivo de los proyectos que se
llevan a cabo, pero se sigue sin integrarlos en la práctica,
en actividades normalizadas. Cabría hacer la reflexión
de cómo atraer a estos colectivos. Para ello habría
que reflexionar sobre en qué medida desde la plataforma
se da respuesta a necesidades o inquietudes que
estos colectivos se plantean, así como sobre cómo
hacerles partícipes de la construcción de la identidad
de la red. Al igual que en el caso anterior, también se ha
considerado que el horario de reuniones matinales inhibe
la posible participación de colectivos de personas
i n m i g rad as, cuyas asociaciones tienen un carácter
menos estructurado y más voluntario.
• Sobre la generación de recursos/servicios para que las
personas del Casco Viejo puedan llevar a cabo todas
sus actividades en el barrio.
Se han generado proyectos individuales y bilatera l e s
e n t re organizaciones de A m a n d a que han aport a d o
recursos para el barrio, pero no existe ningún diagnóstico
que nos dé una visión real sobre los recursos que se
tienen en el barrio, así como una va l o ración de qué es lo
que interesa potenciar o reformular desde A m a n d a. Lo
que sí se ha intentado con más éxito ha sido la colaboración
en diferentes actividades de planes municipales,
f o ros, y espacios de planeación institucional, si bien, se
c o n s i d e ra necesario buscar estrategias que acerq u e n
A m a n d a a otros grupos más dive r s o s .
• Sobre la potenciación de un centro escolar como motor
de cambio para el barrio.
El CEP Ramón Bajo ha emprendido un fuerte cambio
en estos años. Entre otros: cambios en el claustro ,
p ro f e s o rad o más estable, aparición de la figura de
c o o rdinador/a de interc u l t u ralidad, mayor permeabilidad
a la participación de agentes sociales en el cent
ro. Los cambios en el centro escolar vienen provo c a-
dos por la actividad del claustro de pro f e s o rad o y
también por la implicación de la AMPA que ha sido un
elemento muy activo en la búsqueda de la tra n s f o r-
mación del centro.
A m a n d a también ha variado su composición (han llegado
nuevos colectivos, otros han desaparecido, los
flujos de trabajo han sido irre g u l a res...), pero con un
ritmo muy diferente del centro escolar. La carencia de
un espacio estable de interlocución has provocado un
desajuste entre ambos ritmos. El colegio no asiste de
forma regular a las reuniones puesto que tiene otra s
prioridades. Además, el centro re q u i e re pro c e s o s
mucho más lentos por su estructura institucional,
m i e n t ras los debates en A m a n d a a vanzan con más
s o l t u ra. Esto ha generado desilusiones en la red con
respecto a las actividades previstas para alguno de
los proye c t o s .
Este es un error muy frecuente en las actividades proyectadas
por los movimientos sociales. Muchas veces
se tiene una visión clara de cómo debería ser, en este
caso, el centro escolar, y se promueven actividades que
lo encaminen en esa dirección sin contar con el refrendo
o la colaboración del “destinatario”, construyéndose
un proyecto que finalmente no responde a los interesas
o prioridades de este. Los cambios en el centro sólo llegarán
en la medida en que este los vea como necesarios,
casi nunca como resultado de una propuesta
externa.
Otro elemento que se debe mejorar en el trabajo de la
plataforma dentro del ámbito educativo formal es la
ampliación de la relación a otros centros escolares. En
estos años, Amanda ha centrado sus esfuerzos en el
CEP Ramón Bajo por la diversidad cultural que caracteriza
a su población escolar y también por haber sido
más permeable que otros centros del entorno a la colaboración
con las asociaciones y colectivos del barrio.
Contar con su presencia en la red ha sido un primer
paso importante, pero se debe ampliar la presencia de
otros centros escolares, puesto que la referencia educativa
del Casco Viejo no es únicamente el CEP Ramón
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