Educación para la Ciudadanía Global.pdf - La FCONGD

hemos podido asistir a reuniones interd e p a rtamentales para
a c o rdar estrategias comunes.
Los intentos de coordinación y re f u e r zo han resultado en
muchas ocasiones fallidos. En el caso del País Vasco, la estrategia
de Educación para el Desarrollo conocida como
E ra g i t e n 1 3 , situaba en lugar muy re l e vante la necesidad de
c o o rdinación entre Educación y Cooperación. Pe ro, pese a la
c e l e b ración de alguna que otra esporádica reunión no hubo
a c u e rdos -y mucho menos, actuaciones- conjuntos en la
materia. Es descora zo n a d o ra la falta de voluntad política para
poner en práctica los grandes principios que aparecen en
documentos políticos y normativos de alcances diversos. Po r
eso, nos parece re l e vante esta Línea Estratégica 4 para seguir
insistiendo en la necesidad de coordinación interinstitucional.
Otra propuesta que allana el camino para el entendimiento
entre educación y cooperación es la LE 6, orientada a impulsar
procesos de formación y sensibilización a favor de una
ciudadanía global y que contempla una amplia batería de
acciones que se podrían priorizar al amparo de la misma.
Cuadro 12. Impulsar procesos de formación y sensibilización social tendentes a la construcción de una ciudadanía global. LE 6.
• Pro m over la formación de la sociedad española en temas, procedimientos
y va l o res que generen una ciudadanía global.
• Introducir transversalmente los contenidos, procedimientos
y valores relacionados con el comercio justo y el consumo
responsable en los currícula de educación infantil, primaria,
secundaria y bachillerato.
• Transversalizar los conocimientos, habilidades y valores
relacionados con la ED al impartir materias de todos los
ciclos educativos.
• Promover la inclusión de la ED en la asignatura de “Educación
para la Ciudadanía” y en la de “Filosofía y Ciudadanía”.
• I n t roducir asignaturas específicas en la formación de grado y
p o s g rado de Ciencias Económicas y Empresariales donde se
a b o rde la RSE, el comercio justo y la ética en los negocios.
• Impulsar la realización de prácticas en entidades sociales y
o rganismos nacionales e internacionales de cooperación internacional
para jóvenes con formación en cooperación
internacional y estudiantes universitarios de grado y posgrado.
• Impulsar, en coordinación con otros agentes de la cooperación
y de la Administración Pública, la formación en ED en
los espacios no formales e informales: centros cívicos, asociaciones
juveniles, asociaciones de tiempo libre, asociaciones
de mayores, asociaciones culturales, asociaciones
profesionales.
• Promover la formación específica en temas, procedimientos
y valores relacionados con la ciudadanía global, dirigida
especialmente a los colectivos del campo de la sanidad, la
inmigración, los sindicatos y los colectivos empresariales.
• Promocionar el voluntariado internacional mediante el
apoyo a cursos, seminarios, congresos y jornadas en los
ámbitos formales y no formales.
• Fomentar y apoyar la realización de acciones de vo l u n t a r i a d o
en el seno de las instituciones y agentes de la cooperación.
• Impulsar campañas institucionales de formación relacionadas
con la ED.
• Apoyar la elaboración y la difusión de libros de texto, materiales
didácticos y materiales audiovisuales que aborden la
perspectiva de la ED.
Fuente: Estrategia de Educación para el Desarrollo (2008:51).
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Proceso de planificación estratégica participativa para reflexionar sobre la construcción del desarrollo humano en el norte y para definir la estrategia
en Educación para el Desarrollo. Eragiten fue impulsado por la Dirección de Cooperación al Desarrollo del Gobierno Vasco en el año 2004, y participaron
ONGD, instituciones vinculadas a la educación y cooperación, medios de comunicación social, instituciones públicas y el ámbito académico.
El capítulo destinado a regular las ayudas de Educación para el Desarrollo del Decreto Proyectos-FOCAD, recoge desde 2005 las líneas de trabajo
priorizadas y una tabla de valoración de los proyectos coherente con las conclusiones alcanzadas a través de este proceso. Sus aportaciones han
sido consideradas también el Plan Director de la Cooperación Vasca 2005-2008.
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