Educación para la Ciudadanía Global.pdf - La FCONGD

Presentación
Desde que acabara la II Guerra Mundial, la educación parecía ser uno de los instrumentos más adecuados para sentar
las bases de la convivencia pacífica. Con esa esperanza surgieron distintas corrientes educativas, entre otras, la
Educación para la Comprensión Internacional, la Educación para la Paz y los Derechos Humanos o la Coeducación.
En paralelo, como consecuencia de la descolonización y la Guerra Fría, nacieron la Educación para el Desarrollo y la
Educación Intercultural, vinculadas a la cooperación y a los procesos migratorios que generaron sociedades multiculturales
en el corazón de Europa. La desigualdad en el desarrollo Norte-Sur, las guerras de baja intensidad y la globalización
económica-financiera, tuvieron como resultado grandes movimientos de población y nuevas tensiones en las
relaciones internacionales. Así, a partir de la década de los 90 se planteó la necesidad de dar a la educación un carácter
más cosmopolita que se plasmó en las propuestas de Educación Global y, más recientemente, en la Educación
para la Ciudadanía Global.
Tanta diversidad de nombres no debería confundirse con la diversidad de propuestas y contenidos. Pese al enfoque
específico de cada una, todas estas corrientes, abogan por una educación interactiva, un proceso de enseñanza
aprendizaje en el que se capacita a las personas para participar, para argumentar, para resolver conflictos y asumir
derechos y responsabilidades en las aulas o en la vida cotidiana. En definitiva, todas se han centrado en la adquisición
de conocimientos, habilidades y valores con el fin de concienciar sobre los derechos y responsabilidades para
con la comunidad tanto local como global.
Estas líneas de trabajo han sido auspiciadas y promovidas por Naciones Unidas, por la Unión Europea, el North &
South Centre del Consejo de Europa, por las instituciones de Cooperación y por las Organizaciones No Gubernamentales
de Desarrollo, así como por distintos colectivos pedagógicos, asociaciones y movimientos de la sociedad
civil. En este sentido, las entidades públicas de cooperación internacional y las ONGD han sido pioneras en desarrollar
una Educación para la Ciudadanía Global en todos los espacios político administrativos vinculándola a las relaciones
Norte-Sur, es decir, al mundo interdependiente y globalizado.
En efecto, hace años que en el mundo de la cooperación se habla de interdependencia global y de la necesidad de cre a r
una cultura de la solidaridad opuesta al modelo hegemónico neoliberal, probadamente insolidario e insostenible, generador
de pobreza, violencia y destrucción ambiental.
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