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Lorena Gámez Sánchez<br />
CAPÍTULO V. EVIDENCIAS CUALITATIVAS 1: ANÁLISIS DEL GRUPO DE<br />
DISCUSIÓN CON PROFESORADO TUTOR DE TERCER CICLO DE<br />
EDUCACIÓN PRIMARIA<br />
CAMPO 1.- EL ENTORNO SOCIOCULTURAL: LA SOCIEDAD DE<br />
CONSUMO<br />
467<br />
475<br />
1.1.- Influencia del entorno sociocultural (ESC)<br />
1.1.1.- Entorno rural (IER)<br />
1.1.2.- Entorno urbano (IEU)<br />
1.2.- Consumismo (CON)<br />
1.3.- Consumo responsable y desarrollo sostenible (CRE)<br />
1.3.1.- Consumo Responsable-Consumo Crítico (CCR)<br />
1.3.2.- Desarrollo sostenible (DSO)<br />
1.4.- Conocimiento y ejercicio de los derechos de los consumidores<br />
(CDC)<br />
476<br />
478<br />
479<br />
479<br />
481<br />
481<br />
483<br />
484<br />
CAMPO 2.- CURRICULUM, TRANSVERSALIDAD Y EDUCACIÓN<br />
EN VALORES<br />
487<br />
2.1.- El Curriculum como guía (CUR)<br />
2.2.- Actuaciones Transversales (TRA)<br />
2.3.- Actuaciones a través de las áreas curriculares (ACU)<br />
2.4.- Educación en valores (EVA)<br />
2.4.1.- Autoestima (VAU)<br />
2.4.2.- Respeto (VRE)<br />
2.4.3.- Responsabilidad (VRS)<br />
2.4.4.- La Igualdad (VIG)<br />
CAMPO 3.- HÁBITOS DE CONSUMO EN EL ALUMNADO DE<br />
TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA PROVINCIA DE<br />
GRANADA<br />
488<br />
491<br />
495<br />
497<br />
497<br />
498<br />
499<br />
500<br />
503<br />
3.1.- Alimentación (HAL)<br />
3.2.- Moda, Vestido, Calzado,… (HMD)<br />
3.3.- Ocio, juegos, juguetes (HOC)<br />
3.4.- Televisión (HTV)<br />
3.5.- Pantallas amigas (HPA)<br />
3.5.1.- Ordenador (HOR)<br />
3.5.2.- Videoconsola (HVI)<br />
3.5.3.- Móvil (HMV)<br />
504<br />
507<br />
509<br />
511<br />
513<br />
513<br />
514<br />
516<br />
IX
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