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Tratamiento del tema transversal Educación para el Consumo en el alumnado de tercer ciclo de<br />

Educación Primaria de la provincia de Granada<br />

medición se estime fiable. Bell (2002) 111 y McMillan y Schumacher (2005) 112 ,<br />

entienden que “un instrumento es fiable, cuando es estable, equivalente o<br />

muestra consistencia interna”. Una forma común de comprobar la fiabilidad<br />

consiste en aplicar el mismo procedimiento de medición en diferentes<br />

momentos para, posteriormente, observar si se obtienen resultados similares<br />

en las distintas mediciones del concepto. Pero existen además otros métodos<br />

de comprobar la fiabilidad.<br />

Para obtener el coeficiente de alpha de Cronbach hemos utilizado el<br />

paquete estadístico S.P.S.S. 15.0 (Statistical Product and Social Science). Este<br />

programa nos facilitó los coeficientes, obteniendo un alfa de Cronbach en todos<br />

los ítems por encima de 0.6, indicándonos que el cuestionario es fiable. Los<br />

resultados del análisis de fiabilidad global de los ítems del 1 al 112 arrojan un<br />

valor de fiabilidad de 0,801.<br />

Alfa de<br />

Cronbach<br />

Alfa de Cronbach<br />

basada en los<br />

elementos tipificados<br />

,801 ,754<br />

Tabla 3.3.1.2.2.a- Alfa de Cronbach general<br />

El resultado pormenorizado del alfa de Cronbach, se expone en las<br />

siguientes tablas:<br />

DIMENSIÓN 1: HÁBITOS DE CONSUMO DEL ALUMNADO<br />

Nº ÍTEMS Alfa de<br />

Cronbach<br />

1 Para mí es muy importante tener muchos juguetes y juegos. ,823<br />

2 Me siento bien cuando llevo ropa parecida a la de mis amigos. ,823<br />

3 Cuando no consigo lo que quiero tener, me enfado mucho. ,825<br />

4 Mis compañeros se ríen de mí porque no llevo ropa de marca. ,825<br />

5 Cuando voy a comprar algo pienso antes si realmente lo<br />

necesito.<br />

6 Cuando me quiero comprar algo que me gusta, ahorro hasta que<br />

pueda comprarlo.<br />

,825<br />

,825<br />

7 Cuando voy a comprar casi siempre elijo lo más caro. ,824<br />

111 Bell, J. (2002). Cómo hacer tu primer trabajo de investigación: guía para investigadores en<br />

educación y ciencias sociales. Barcelona: Gedisa.<br />

112 Mc Millan, J.H. y Schumacher, S. (2005). Investigación educativa: una introducción<br />

conceptual. Madrid: Pearson Addison Wesley.<br />

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