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Lorena Gámez Sánchez
DISCREPANCIAS:
Un experto considera que la formulación de algunas preguntas puede
llevar a la confusión con la relación entre educación para la salud y la
educación para el consumidor. Ejemplo: “Considero que es muy
importante comer frutas y verduras”.
Algunos expertos consideran que no existe diferenciación entre las
preguntas relacionadas con el subcampo: A nivel de colegio y el
subcampo a nivel de clase, dentro del campo 2: Tratamiento del tema
transversal de la educación para el consumo en Educación Primaria.
APORTACIONES DE CARÁCTER GENERAL:
Los expertos aportan las siguientes consideraciones respecto a:
Aspectos formales:
- Incluir la introducción de información e instrucciones al alumnado para la
realización del cuestionario.
- Incluir la escala cualitativa para la valoración de los ítems
- Delimitar los diferentes campos agrupando las preguntas correspondientes a
cada uno de ellos.
APORTACIONES DE CARÁCTER ESPECÍFICO:
Los expertos opinan sobre los diferentes campos y subcampos del
cuestionario:
A) En relación a los campos y subcampos
Algunos expertos opinan que se deberían reducir los campos y se podría
hacer por ejemplo una distinción entre el alumnado, la calle y la escuela.
Incluir algunos campos como subcampos, dentro de otros campos más
genéricos.
Incluir algún campo que haga referencia a la valoración del cuestionario.
B) En relación a los ítems concretos:
Evitar los ítems que puedan incluir varias preguntas en una, por ejemplo,
en el ítem que se pregunta: “Me gusta que mis padres me lleven a los
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