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Tratamiento del tema transversal Educación para el Consumo en el alumnado de tercer ciclo de
Educación Primaria de la provincia de Granada
En cuanto al modo de seleccionar los individuos que componen la
muestra, Carrasco y Calderero (2000) 24 clasifican los diferentes tipos de
muestreo en dos grandes grupos: métodos de muestreo probabilísticos y
métodos de muestreo no probabilísticos. Los probabilísticos son aquellos en
que todos los individuos tienen la misma posibilidad de ser elegidos para la
muestra y los no probabilísticos son aquellos métodos que seleccionan a los
individuos siguiendo determinados criterios, procurando que la muestra sea lo
más representativa posible.
En nuestra investigación hemos utilizado el método de muestreo no
probabilístico denominado por Carrasco y Calderero (2000) "muestreo
accidental o casual". Los criterios que hemos seguido a la hora de seleccionar
a los individuos han sido:
Abarcar con la muestra todas las zonas de la provincia de Granada.
Mantener en la muestra una proporción similar a la que existe en la
población total en cuanto al tipo de centro: privado-concertado y público.
Tener posibilidad de acceder a la muestra.
En cuanto al tamaño de la muestra, para Cohen y Manion (2002) 25 éste
dependerá del propósito del estudio, del tratamiento estadístico que se espere
dar a los datos, del grado de homogeneidad/heterogeneidad de la población,
del sistema del muestreo utilizado, etc. El tamaño de la muestra depende de la
precisión que se quiera conseguir en la estimación que se realice a partir de
ella. Para su determinación se requieren técnicas estadísticas superiores, pero
resulta sorprendente cómo, con muestras notablemente pequeñas, se pueden
conseguir resultados suficientemente precisos.
En nuestro caso hemos utilizado las tablas para la determinación de la
muestra de Arkin y Colton (1984) 26 . La población total del alumnado de 5º y 6º
Cursos de Educación Primaria es de 20.342. Nuestra muestra es de 437
alumnos/as, por lo que cumple con los márgenes de confianza previstos.
24 Carrasco, J. y Calderero, J. (2000). Ibidem.
25 Cohen, L. y Manion, L. (2002). Métodos de investigación educativa. Madrid: La Muralla.
26 Arkin, H. y Colton, R. (1984). An outline of statistical methods as applied to economics,
business, education, social and physical science. New York: Barnes & Noble.
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