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Tratamiento del tema transversal Educación para el Consumo en el alumnado de tercer ciclo de Educación Primaria de la provincia de Granada En cuanto al modo de seleccionar los individuos que componen la muestra, Carrasco y Calderero (2000) 24 clasifican los diferentes tipos de muestreo en dos grandes grupos: métodos de muestreo probabilísticos y métodos de muestreo no probabilísticos. Los probabilísticos son aquellos en que todos los individuos tienen la misma posibilidad de ser elegidos para la muestra y los no probabilísticos son aquellos métodos que seleccionan a los individuos siguiendo determinados criterios, procurando que la muestra sea lo más representativa posible. En nuestra investigación hemos utilizado el método de muestreo no probabilístico denominado por Carrasco y Calderero (2000) "muestreo accidental o casual". Los criterios que hemos seguido a la hora de seleccionar a los individuos han sido: Abarcar con la muestra todas las zonas de la provincia de Granada. Mantener en la muestra una proporción similar a la que existe en la población total en cuanto al tipo de centro: privado-concertado y público. Tener posibilidad de acceder a la muestra. En cuanto al tamaño de la muestra, para Cohen y Manion (2002) 25 éste dependerá del propósito del estudio, del tratamiento estadístico que se espere dar a los datos, del grado de homogeneidad/heterogeneidad de la población, del sistema del muestreo utilizado, etc. El tamaño de la muestra depende de la precisión que se quiera conseguir en la estimación que se realice a partir de ella. Para su determinación se requieren técnicas estadísticas superiores, pero resulta sorprendente cómo, con muestras notablemente pequeñas, se pueden conseguir resultados suficientemente precisos. En nuestro caso hemos utilizado las tablas para la determinación de la muestra de Arkin y Colton (1984) 26 . La población total del alumnado de 5º y 6º Cursos de Educación Primaria es de 20.342. Nuestra muestra es de 437 alumnos/as, por lo que cumple con los márgenes de confianza previstos. 24 Carrasco, J. y Calderero, J. (2000). Ibidem. 25 Cohen, L. y Manion, L. (2002). Métodos de investigación educativa. Madrid: La Muralla. 26 Arkin, H. y Colton, R. (1984). An outline of statistical methods as applied to economics, business, education, social and physical science. New York: Barnes & Noble. - 182 -
Lorena Gámez Sánchez TABLA PARA LA DETERMINACIÓN DE UNA MUESTRA SACADA DE UNA POBLACION FINITA, PARA MARGENES DE ERROR 3, 4, 5, % EN LA HIPOTESIS DE p= 50%. AMPLITUD DE LA MUESTRA Margen de confianza 95.5 % MARGENES DE ERROR +- 3% +- 4% +-5% 20.000 1053 606 392 25.000 1064 610 394 La Muestra elegida ha sido el alumnado de tercer ciclo de Educación Primaria, que corresponde a los cursos de 5º y 6º de los centros educativos de la provincia de Granada en los que se ha pasado el cuestionario. Esta elección se ha realizado mediante estratos de población. Hemos estudiado las distintas comarcas de Granada, agrupándolas en 4 zonas claramente diferenciadas (Zona de Granada Capital, Zona Norte, Zona Oeste y Zona Sur) y que fuesen porcentualmente similares. Los alumnos y alumnas de nuestra muestra pertenecen a los siguientes centros educativos: ZONA 5º EP 6º EP TOTAL ZONA 1 GRANADA ZONA 2 NORTE ZONA 3 SUR ZONA 4 OESTE CEIP. Los Carmenes 30 47 77 Colegio Ave María – Casa Madre 21 25 46 TOTAL 51 72 123 CEIP. Ramón y Cajal (Puebla de Don Fadrique) 30 27 49 CPR. La Santa Cruz (Moreda) 12 10 28 CEIP. Ntra. Sra. Del Amparo (Darro) 19 17 37 TOTAL 61 54 115 Colegio Ave María-Varadero 15 21 36 CEIP. Lucena Rivas (Lanjarón) 22 19 41 CEIP. Cardenal Belluga (Motril) 19 26 45 CPR. Los Guajares 8 7 15 TOTAL 64 73 137 CPR. Ruiz Carvajal (Moraleda) 27 13 40 CEIP. Félix Rodríguez de la Fuente (Montillana) 10 12 22 TOTAL 37 25 62 TOTAL 213 224 437 Cuadro 3.2.3 Centros de la muestra - 183 -
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