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Lorena Gámez Sánchez
Si partimos de la concepción de los temas transversales
como un sistema de planificación curricular facilitador de
la puesta en práctica de la “Educación en Valores”, se
caracterizará la “Educación del Consumidor” como una
apuesta por la integración crítica del alumnado en una
sociedad de consumo y cuyos posibles riesgos para la
“Educación Integral” de dicho alumnado se quieren
contrarrestar.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA, 1993.
Las necesidades humanas pueden ser creadas artificialmente, sobre
todo si se produce más de lo necesario y se desea dar salida a estos
excedentes productivos. Podríamos afirmar que el consumismo tiene su raíz y
su origen en la adquisición de más productos de los que necesitamos, bien por
ostentación, bien por presión social, bien porque los medios de comunicación
incitan a usar y tirar con sus fórmulas intrínsecamente perversas de “compra
ahora y paga después”, que han obligado y obligan a cientos de millones de
personas, no a hipotecar bienes como ingenuamente se cree, sino a hipotecar
sus vidas y a cercenar posibilidades de desarrollo personal. Muchas veces los
“cómodos plazos” no sólo no son tan cómodos sino que actúan como una
argolla que nos esclaviza e inmoviliza hasta situarnos en una posición similar a
la de los hombres del conocido mito platónico de la caverna.
El consumismo se afianza bajo un modelo que basa su estrategia en un
incremento constante de la producción, ignorando no sólo las desigualdades
profundas existentes entre las distintas zonas del Planeta, sino entre lugares y
ámbitos geográficos muy próximos entre sí. Nuestra sociedad de consumo que
actúa como una lógica descabellada, en virtud de la cual, una producción
desenfrenada supone el agotamiento prematuro de recursos naturales
imprescindibles, sin contar con la acumulación de residuos que están en la
base misma de los graves problemas medioambientales.
El desarrollo abrumador de los medios de comunicación audiovisual,
“cuya acción es decisiva en la arquitectura de la cultura y desde ahí de la
conciencia misma” (Del Río, 1996: 75) 1 , y particularmente la publicidad,
impregnan toda la cultura de la sociedad actual, ya que presentan mediante
imágenes lo que esa sociedad cree de sí misma. Esta imagen publicitaria va a
incidir incluso en los aspectos cognitivos, afectivos y sociales de la persona
1 Del Río, P. (1996). Psicología de los medios de comunicación. Madrid: Síntesis.
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