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Tratamiento del tema transversal Educación para el Consumo en el alumnado de tercer ciclo
de Educación Primaria de la provincia de Granada
2.3- INTEGRACIÓN METODOLÓGICA EN EL OBJETIVO
ESPECÍFICO 6: Indagar sobre la información que reciben los
alumnos/as de la publicidad y medios de comunicación y la
influencia que los mismos tienen en sus hábitos cotidianos de
consumo.
Influencia de la televisión y la publicidad
La televisión forma parte prioritaria de la ocupación del tiempo libre de
los niños y niñas.
El alumnado no suele ver la programación infantil, les gusta el tipo de
programación que se emite por la noche, una programación más dirigida
fundamentalmente a los adultos.
Los padres y madres indican que tratan de controlar en cierta medida lo
que ven sus hijos/as en la televisión, siendo también muy críticos con los
programas de la televisión en general.
El conjunto de chicos y chicas de centros públicos y privados de las
diferentes zonas, que manifiesta que de mayores les gustaría ser
famosos/as como los personajes de la televisión, iguala a la cantidad de
los que no les gustaría.
Las familias y el profesorado tienen claro que deben de ser críticos con
la publicidad y hacerles ver a los chicos y chicas en formación, que todo
no se puede tener y que todo lo que sale en televisión no es lo mejor.
Influencia de las pantallas amigas
De manera mayoritaria las chicas cuando salen un nuevo videojuego no
suele pedírselo a sus padres, mientras que la mayoría de los chicos sí
que lo hacen.
El alumnado masculino manifiesta que casi todos los días juega con la
videoconsola, de manera muy superior a las chicas.
El profesorado y los padres y madres abunda en la certeza de que las
videoconsolas ocupan gran parte del tiempo libre de su alumnado,
mostrándose críticos con estos hechos.
El profesorado se muestra crítico con la utilización desmesurada de los
teléfonos móviles por parte de su alumnado.
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