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Tratamiento del tema transversal Educación para el Consumo en el alumnado de tercer ciclo de
Educación Primaria de la provincia de Granada
3.3.3.4.- Pilotaje del Cuestionario
Para completar la validación del cuestionario realizamos un pilotaje con
55 alumnos/as de 5º de Educación Primaria, con el único objetivo de valorar la
comprensión del mismo. Se decidió pilotar con grupos de la misma edad y nivel
que los que posteriormente formarán la muestra de la investigación para
asegurarnos de la perfecta comprensión del mismo una vez resueltas las dudas
con dichos alumnos/as. Surgieron entonces algunas incidencias:
En algunos de los ítems no se comprendía el vocabulario o
expresiones utilizadas.
Algunos de los ítems propuestos se eliminaron, ya que la mayoría de
la muestra piloto encuestada no comprendía lo que se preguntaba.
Se concretó la forma de preguntar en los ítems de selección de
respuesta, ya que planteaba dudas en un inicio.
Se entregó el cuestionario, con una breve explicación previa para ver
qué preguntas o problemas surgían.
3.3.3.5. Validez y fiabilidad del Cuestionario
3.3.3.5.1.- Validez del Cuestionario
La validez es el grado en que los resultados coinciden realmente con la
realidad estudiada (Bell. 2002) 108 . Siguiendo a esta misma autora, hemos
considerado oportuno asegurar tanto la validez interna como la externa.
Entendemos por validez interna al cuestionario el grado de coincidencia entre
el significado atribuido a las categorías conceptuales que hemos asignado y el
significado atribuido a esas mismas categorías por los participantes, mientras
que la validez externa es el grado de coincidencia de los resultados con otros
estudios similares y en el que los marcos teóricos, definiciones y técnicas de
investigación utilizadas resulten comprensibles para otros investigadores.
En nuestro caso, hemos asegurado la validez externa del cuestionario
apoyándonos en una fuerte revisión teórica y documental de los cuestionarios
que se han utilizado previamente con un objeto de estudio similar al nuestro,
108 Bell, J. (2002). Cómo hacer tu primer trabajo de investigación: guía para investigadores en
educación y ciencias sociales. Barcelona: Gedisa.
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