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Tratamiento del tema transversal Educación para el Consumo en el alumnado de tercer ciclo<br />
de Educación Primaria de la provincia de Granada<br />
Cabe destacar la propagación entre los componentes del grupo de<br />
iguales cuando alguno de ellos ha adquirido algún bien material (cuando<br />
es promocionado en televisión por algún personaje famoso).<br />
Contemplamos como, en la mayoría de los casos, todos buscan ese<br />
mismo producto dejando la originalidad a un lado y promoviendo el que<br />
todos tengan el mismo producto. En raras ocasiones aparece algún<br />
sujeto con una formación adecuada y un buen autoconcepto para<br />
“romper” con esa norma, y que su adquisición sea fruto de la<br />
funcionalidad del producto y de que personalmente le guste, y no fruto<br />
de la moda sin más.<br />
Los Medios de Comunicación y las Tecnologías<br />
En la actualidad la publicidad trata de hacernos ver que determinados<br />
productos son necesarios para la vida. Cobra importancia la<br />
autorregulación que realizan los medios de comunicación sobre la<br />
publicidad en general, estableciendo una serie de pautas que beneficien<br />
a los derechos del consumidor. Debemos dirigir la intencionalidad de los<br />
medios de comunicación, ya que estos poseen un gran poder en la<br />
transmisión de valores sobre la sociedad actual. La educación debe<br />
encauzar la acción, influencia y objetivo de los medios de comunicación<br />
hacia el fomento de valores importantes como solidaridad, actuación<br />
responsable y principios éticos que serán los cimientos en los que se<br />
debe sustentar toda sociedad.<br />
La televisión es responsable de los contenidos que ofrece al público. La<br />
familia no debe eludir su responsabilidad sobre lo adecuado o<br />
inadecuado de los contenidos que permiten que vean sus hijos/as. Es<br />
responsable de que puedan comprender mejor la manera en que la<br />
televisión les influye, y sean críticos ante los productos que le ofrecen<br />
las diferentes cadenas comerciales; en definitiva, es necesario una<br />
actuación positiva de la familia.<br />
Algunas orientaciones sobre el uso de las nuevas tecnologías por parte<br />
del alumnado (Televisión, Videojuegos e Internet):<br />
o Establecer un horario. No sirve establecer una cantidad global de<br />
horas. Dejar claro qué días de la semana y a qué horas puede<br />
jugar; establecer reglas para las excepciones.<br />
o Establecer prioridades, mejor de común acuerdo, y no permitir<br />
que se altere su orden. Lo primero ha de ser el estudio, las<br />
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