INFORME Inclusion_y_equidad

Inclusion y equidadFuente: Elaboración propia a partir de datos del Servicio de Estadística del Excmo. Ayuntamiento deSevilla (2003).El ejemplo de los propios padres y madres tiene un valor fundamental. No se trata tanto de si tienenestudios o no, como del significado que le den a la falta de educación en su biografía y de losrecursos personales con los que cuentan para afrontar dicha situación.Algunos padres no entienden la importancia del papel del colegio quizá porque ellos notuvieron éxito. El padre que tiene algún tipo de estudios le da importancia a los estudios. Elpadre que no consiguió aprobar el graduado en ESO, ¿le va a decir a su hijo que el graduadode la ESO es importantísimo? Le dirá “Eso no vale para nada. Mírame a mí, que notengo y estoy sobreviviendo”.David Oliva, jefe de estudios de secundaria del colegio Blanca PalomaTodos estos factores tienen como consecuencia las bajas expectativas que tanto las familias comolos y las jóvenes tienen en relación con su experiencia educativa. Ello se traduce en una gran sensaciónde impotencia, de falta de confianza en sí mismos y en sus posibilidades. Las consecuenciasde la exclusión social, se convierten en causas de la desigualdad educativa,padecida por los más de 2.500 menores que viven en Tres Barrios. La tasa de menores sin escolarizaren esta zona duplica la media de la ciudad y en el barrio de Los Pajaritos la cuadriplica,pese a que en los últimos años se haya reducido considerablemente. El absentismo oscila entreel 25% y el 35% según los centros y el fracaso escolar, es decir, el porcentaje de alumnado queno titula en educación secundaria obligatoria a los 18 años, supera el 20%. (Sevilla Report). Enel Colegio SAFA Blanca Paloma, el porcentaje de absentismo ronda el 18% en primaria y el 30%en secundaria.119