INFORME Inclusion_y_equidad

Hacia una educación inclusiva.Referencias internacionales fundamentales– Conferencia Internacional de Jomtiem (Tailandia) sobre Educación paraTodos (EPT) (1990).– Normas Uniformes para la Equiparación de Oportunidades de lasPersonas con Discapacidad (1993).– Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales. Acceso yCalidad (1994). Declaración de Salamanca.– Conferencia Internacional de Dakar (2000), de seguimiento de la propuestaEducación para Todos.– Convención Internacional de los Derechos de las Personas conDiscapacidad (2006).Pero lo que está en juego es mucho más que un cambio de terminología. Lo que está aflorandoen los últimos años es un cambio sustancial: de un sistema educativo que obliga a los usuariosa adaptarse, a un sistema educativo que tiene que adaptarse a ellos. La UNESCO lo definía deeste modo en el año 2005:“Más que ser una cuestión marginal relativa a cómo algunos educandos puedenser integrados en el sistema educativo regular, el enfoque de educacióninclusiva busca transformar los sistemas educativos y los entornos de aprendizajepara dar respuesta a la diversidad de los educandos. Una educación decalidad es entonces una educación inclusiva, puesto que tiene como finalidadla plena participación de todos los educandos.” 2121 UNESCO Directrices para la Inclusión: Asegurar el Acceso a la Educación para Todos. París: 2005.En http://es.scribd.com/doc/175848126/Unesco-2005-Directrices-Para-La-Inclusion24