INFORME Inclusion_y_equidad

© EntreculturasAlgunos autores hablan de una privatización encubierta 76 , refiriéndose a un conjunto de prácticasque se van adoptando en el sector educativo público y que hacen que éste funcione bajo los parámetroshabituales del sector privado: competencia entre centros, financiación por resultados,transferencia de gestión y presupuestos a los centros de enseñanza. Junto a esta privatizaciónencubierta se desarrolla otra más visible, que supone la mayor apertura al sector privado para laprovisión de diversos servicios educativos bajo una lógica de obtención de lucro.Ambas corrientes privatizadoras están generando una mayor segregación, favoreciendo que losalumnos procedentes de familias más acomodadas o, en algunos casos, aquellos con mayor índiceacadémico, se concentren en determinados centros con mayores recursos, expectativas másaltas hacia los alumnos y docentes mejor formados. Michael Apple ha denominado este fenómenouna cultura desigualitaria, puesto que reproduce y amplifica los principios que sustentan lainequidad social 77 .En Latinoamérica, Chile ha sido el “laboratorio” donde, con el auspicio y apoyo financiero de organismosinternacionales, se han ensayado estas modalidades, que luego se han extendido a otrospaíses de la región. De no invertirse esta tendencia, las consecuencias futuras para la equidady la inclusión pueden llegar a ser muy negativas, como ha puesto de manifiesto el economista chi-76 Ball, S. J. y Youdell, D. Privatización encubierta en la educación. Bruselas: Education International, 2007.77 Apple, M. Teoría crítica y Educación. Madrid: Miño y Dávila Editores, 2000.64