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INFORME Inclusion_y_equidad

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<strong>Inclusion</strong> y <strong>equidad</strong>KREMERMAN, M. La privatización de la educación. Estudio del caso chileno. CampañaLatinoamericana por el Derecho a la Educación. CLADE. Santiago de Chile: 2008.MARCHESI, Á. “Estrategias para el cambio educativo”. Pensamiento Iberoamericano, n.° 7.AECID/Fundación Carolina. Madrid: 2010.MARCHESI, A.; BLANCO, R.; Y HERNÁNDEZ, L. Avances y desafíos de la educacióninclusiva en Iberoamérica. Metas Educativas 2021. OEI. Madrid: 2011.MARINA, J.A. Aprender a vivir. Barcelona: Editorial Ariel, 2004.MINORITY RIGHTS GROUP INTERNATIONAL. State of the World’s Minorities andIndigenous Peoples 2009. Reino Unido, 2009.MOLINER, O. “Condiciones, procesos y circunstancias que permiten avanzar hacia lainclusión educativa: retomando las aportaciones de la experiencia canadiense”. RevistaElectrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 6(2), 27-44.2008.OIT. Medir los progresos en la lucha contra el trabajo infantil. Estimaciones y tendenciasmundiales entre 2000 y 2012. Programas Internacionales para la Erradicación del TrabajoInfantil, IPEC. Ginebra (Suiza): 2013.OMS/BANCO MUNDIAL. Informe Mundial sobre la Discapacidad. 2011.ONU. El futuro que queremos para todos. Informe para el Secretario General. Nueva York:2012.ONU. Objetivos de Desarrollo del Milenio. Informe 2013. Nueva York: 2013.ONUSIDA, Equipo de Trabajo Interagencias del ONUSIDA para la Educación, ETICA. Elpapel de la educación en la protección, cuidado y apoyo a los huérfanos y los niñosvulnerables que viven en el mundo con VIH/SIDA. 2004.OXFAM INTERNACIONAl. Gobernar para las élites. Secuestro democrático y desigualdadeconómica. Oxford (Reino Unido): 2014.131

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