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INFORME Inclusion_y_equidad

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ibliografíaACNUR. Desplazamiento. El nuevo reto del siglo XXI. Ginebra (Suiza): 2013.ACNUR. Tendencias de asilo 2013. Niveles y tendencias en países industrializados. Ginebra(Suiza): 2014.ACNUR. El coste humano de la guerra. Tendencias globales 2013. Ginebra (Suiza): 2014.APPLE, M. Teoría crítica y Educación. Madrid: Miño y Dávila Editores, 2000.BALL, S. J. y YOUNDELL, D. Privatización encubierta en la educación pública. Internacionalde la Educación. V Congreso Mundial. Informe Preliminar. Bruselas: 2007.BARBER, M. y MOURSHED, M. “Cómo hicieron los sistemas educativos con mejordesempeño del mundo para alcanzar sus objetivos”. PREAL, nº41. Santiago de Chile:Mckinsey&Company, 2008.BIRCH, J. W.: Mainstreaming: educable mentally retarded children in regular classes.Reston (Virginia, EE.UU.): Council for Exceptional Children, 1974.BLANCO, R. “Los docentes y el desarrollo de las escuelas inclusivas”. Revista PRELAC, nº1.Santiago de Chile: 2005.BOBBIO, N. Derecha e izquierda. Razones y significados de una distinción política. Madrid:Ed. Taurus, 1995.BOOTH Y AINSCOW. Index for <strong>Inclusion</strong>: developing learning and participation in schools.CSIE. Bristol (Reino Unido): 2002.128

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