INFORME Inclusion_y_equidad

Inclusion y equidadredes virtuales y reducir el número de estudiantes por ordenador. También urge emprender laalfabetización digital y formar a los docentes para integrar el uso de tecnologías en los procesosde enseñanza aprendizaje.Los recursos tecnológicos deberían ser accesibles en diferentes lenguas y para estudiantes condiscapacidad.En Zanzíbar se ha puesto en marcha un proyecto de educación por radio quebusca preparar para la enseñanza primaria a los niños y niñas que no puedenasistir a la escuela infantil, por medio de canciones, juegos, cuentos y actividadesde resolución de problemas.En 2008 se evaluó el programa y se demostró que los menores que habían recibidouna enseñanza interactiva por radio habían mejorado globalmente suaprendizaje en un 15%. 945.3. Las competenciasHacer de la atención a la diversidad un eje de la formación docenteLos docentes son la base de cualquier movimiento de renovación pedagógica. La educación inclusivano es la excepción. Enseñar bien a todos los alumnos y alumnas sin excepción, sabiendohacer de las diferencias una riqueza supone un reto formidable que requiere un perfil docentenovedoso. Como señala Rosa Blanco:“Se requiere ante todo un docente que se atreva a asumir riesgos y pruebe nuevasformas de enseñanza, que reflexione sobre su práctica para transformarla,que valore las diferencias como elemento de enriquecimiento profesional yque sea capaz de trabajar en colaboración con otros docentes, profesionalesy familias.Un docente que personalice las experiencias comunes de aprendizaje, es decir:que conozca bien a todos su alumnos y sea capaz de diversificar y adaptar elcurrículo; que plantee diferentes situaciones y actividades de aprendizaje, que94 Op. cit en nota 8.79