INFORME Inclusion_y_equidad

El profesorado que trabaja en un contexto tan duro y cuyo papel se ve ampliado en cantidad eintensidad, está sometido a mayores niveles de estrés. Para generar resiliencia en el alumnadoes esencial que el equipo docente también sea resiliente, es decir, que sea capaz de trabajar encondiciones adversas, manteniendo la motivación y reafirmándose en su vocación. Por eso, enel centro están llevando a cabo un estudio de riesgos psicosociales que ayude a la dirección aacompañar mejor al profesorado.Se necesita que el profesorado esté formado por personas cercanas, con empatía y, sobretodo, fuertes. Porque nos encontramos con realidades muy duras, que en otro contexto ni telas imaginas, y aquí te las encuentras un día sí y otro también.Luisa María González, profesora de primaria del Colegio Blanca PalomaBrindar oportunidades para la participación significativa: motivación einnovación educativaEn un contexto en el que la educación no es algo significativo, es necesario un extra de motivación,y ésta pasa necesariamente por una mayor participación del alumnado, de las familias, y dela comunidad.El centro aprovecha todos los recursos a su alcance y promueve la innovación metodológica yla colaboración con otros agentes para conseguirlo. El aprendizaje cooperativo y el aprendizajepor proyectos son dos de las estrategias que están poniendo en marcha.Algunos ejemplos de proyectos innovadores en el centro (Roxana Rosales)Llevamos a cabo un proyecto en el que trabajábamos contenidos curricularesde historia y de lengua de manera integrada.La democracia en la antigua Grecia y los textos argumentativos nos sirvieronde vehículo, no sólo para aprender lo que marca el currículo en relación conestos contenidos, sino para hacer un ejercicio democrático en sí mismo.El alumnado, en colaboración con la Plataforma Vecinal y en diálogo con susfamilias, hizo un análisis de la realidad del barrio y presentó sus demandas argumentadasa la concejala de la Junta Municipal del Distrito. De un contenidocurricular totalmente ajeno y poco motivador, se pasó a hacer algo significativoen sus vidas, vinculado con su realidad.124