EML_10_casos

10El Enfoque del marco lógico: 10 casos didácticosmanuales del EML se centran casi exclusivamenteen los aspectos teóricosdel método, recurriendo para ilustrar elenfoque a ejemplos excesivamentesimples y a menudo alejados de las experienciashabituales en los proyectosde cooperación para el desarrollo.Por estas razones, aunque se parte deuna breve introducción al enfoque, elgrueso del manual lo constituye unconjunto de siete casos elaborados específicamentepor ADC a lo largo delos últimos años para facilitar la imparticióndel método. Se trata de casosdocentes que intentan cubrir un abanicorepresentativo de sectores en losque se despliega habitualmente el trabajode las organizaciones de cooperacióninternacional y de desarrollo localy sobre los que es posible practicar.Algunos de estos casos están resueltosy comentados, mientras que en otros seexige del lector una implicación activapara aplicar cada uno de los pasos delEML, identificando grupos sociales,elaborando árboles de problemas uobjetivos, analizando y seleccionadoalternativas o completado matrices deplanificación.Adicionalmente, el manual incorporatres ejemplos de proyectos reales identificadosy diseñados conforme a esteprocedimiento. Esos casos vanprecedidos de un capítulo destinado areflexionar acerca de la utilización delEML en talleres de identificación y di-seño de proyectos de desarrollo, ademásde ofrecer algunas sugerenciaspara aquellos que deseen aplicar estaherramienta en la práctica y en todo supotencial, como instrumento que facilitala participación y la construcciónde consensos.Por último, el texto incluye comoanexos una lista de comprobación de lacalidad del proyecto diseñado conformeal EML, una bibliografía básicacomentada sobre el tema y algunosmateriales de apoyo a la docencia queADC ha ido preparado a lo largo deestos años y que utiliza habitualmenteen los cursos que imparte.El trabajo de los autores con el EML alo largo de estos años no hubiera sidoposible sin la actuación de diversas entidadesque vienen impulsando decididamentela formación de sus cuadrostécnicos y socios institucionales enmateria de planificación del desarrolloe incorporando dinámicas participativasen los proyectos que acometen, conel fin de alcanzar acuerdos de base sobrelos que fundamentar de forma sólidael trabajo conjunto de cooperacióncon las principales partes implicadas.En este sentido, deseamos expresarnuestro especial agradecimiento a laAgencia Española de Cooperación Internacional;al Instituto de la Juventudy al Instituto de Migraciones y ServiciosSociales del Ministerio de Trabajoy Asuntos Sociales; al Instituto Na-