EML_10_casos

150El Enfoque del marco lógico: 10 casos didácticosáreas, a la inexistencia de intervencionesen otras o a una proliferación de intervencionesaisladas, apenas integradas enprogramas y planes más amplios.El análisis de las intervenciones en marchaen el área constituye un criterio adicionalde suma importancia a la hora dediscutir las estrategias alternativas deproyecto, que afecta de forma central ala pertinencia de cada una de ellas. Poresta razón, como se señaló al principiode este capítulo, es recomendable solicitara los participantes que preparencon antelación la información relativa alas mismas.La matriz de planificación delproyectoAunque en muchos talleres EML, debidoa las restricciones de tiempo, laMPP queda simplemente esbozada, esaltamente recomendable prestar una especialatención a sus principales elementosconstitutivos, ya que la elaboraciónde la MPP no sólo permite ir cerrandoel diseño del proyecto, sino también,y quizás más importante el taller.Muy sucintamente, se señalan a continuaciónalgunos de los aspectos que seconsideran centrales para ambos propósitos.Primera columna: resumen descriptivoUna última revisión en común de la lógicainterna del proyecto, marcada porla secuencia insumos-actividades-resultados-objetivos,es altamente recomendable.Además de las actividades derivadas dela ampliación de las ramas medios-finesen el árbol de objetivos, no deben olvidarseaquellas actividades y/o resultadosque se estimen necesarias para garantizarla viabilidad del proyecto en cuestióno para mejorar la lógica interna dela intervención, y que deberán añadirsea las actividades y resultados ya contemplados.Segunda y tercera columnas: Indicadoresobjetivamente verificables y fuentesde verificaciónAlgunos indicadores pueden discutirse,pero en función del tiempo disponible,pueden no concretarse o cuantificase duranteel taller. No obstante, el que losparticipantes en el taller se preguntencómo medir los objetivos y resultadospropuestos, es quizá el mejor procedimientoque éstos sean definidos de lamanera más precisa posible.El que el grupo sea capaz de definir precisamentelos indicadores, acordar sucuantificación y la referencia temporalnecesaria para su cumplimiento, es quizásla mejor prueba de que los objetivosy resultados del proyecto están claramenteformulados, comprendidos, compartidosy apoyados por todos.Al contrario, la dificultad para asignarindicadores a objetivos y resultados esen ocasiones una muestra de que éstos