EML_10_casos

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La educación en el departamento de Casanillo83Análisis cuantitativo de alternativasCriteriosCoeficienteAlternativa 1:Incremento de laasistencia escolarAlternativa 2:Disminución de losniveles de fracaso escolarAlternativa 3:Mejora de la cualificacióneducativa de la poblaciónadultaCoste 3 2 6 4 12 5 15Riesgos 4 1 4 4 16 1 4Prioridades de lapolítica dedesarrollo4 5 20 5 20 5 20Tiempo 2 1 2 4 8 2 5Impacto de género 4 3 12 3 12 4 20Concentraciónsobre grupos4 5 20 4 16 4 16prioritariosProbabilidad dealcanzar el objetivo 5 2 10 4 20 4 20Viabilidadinstitucional 5 2 10 4 20 3 15Aprovechamientorecursos locales 3 3 9 4 12 2 6TOTAL 93 136 115
84El Enfoque del marco lógico: 10 casos didácticosMatriz de planificación del proyectoLÓGICA DELA INTERVENCIÓNINDICADORES OBJETIVAMENTEVERIFICABLESFUENTES DEVERIFICACIÓNSUPUESTOS/ HIPÓTESIS/FACTORES EXTERNOSO. GENERALMejorada la situación educativa infantilen el departamento de Casanillo.1. Al menos el 75% de los alumnos egresadosde la educación primaria de las escuelaspúblicas de Casanillo saben leer y escribircorrectamente en el cuarto año.2. Al menos se incrementa en un 40% laspeticiones de libros de la Biblioteca Municipalde la Victoria en el cuarto año.3. Al menos se incrementa en un 25% lassolicitudes de ingreso en los colegiospúblicos de Casanillo en el quinto año.1. Pruebas orales y escritas de comprensión yexpresión realizadas por el Comité Pedagógicodel Proyecto sobre una muestra representativa.2. Registro de la Biblioteca Municipal de LaVictoria.3. Listas de peticiones de ingreso en loscolegios públicos de La Victoria.O. ESPECIFICOReducidos los niveles de fracaso escolarentre la población infantil escolarizadaen la educación primaria en eldepartamento de Casanillo.1. Al menos aumenta en un 30% el númerode aprobados en las evaluaciones finales de laeducación primaria de los colegios públicosde Casanillo en el tercer año.2. Las deserciones escolares en la educaciónprimaria se reducen al menos un 40% en loscolegios públicos de Casanillo en el terceraño.1. Actas oficiales de calificaciones de loscolegios públicos de La Victoria.2. Registro de alumnos de los colegiospúblicos de la Victoria.El trabajo infantil en el departamento deCasanillo se mantiene en lasdimensiones existentes inmediatamenteantes de iniciarse el proyecto.Los temas educativos continúan siendouna prioridad.El apoyo público y gubernamental semantiene.1. Profesorado suficientemente formadoy motivado.1.1. Los 16 maestros de los centros públicossuperan con éxito un curso de adaptaciónpedagógica en el primer año.1.2. Se realizan un mínimo de 40 salidaspedagógicas fuera del aula a partir del segundoaño.1.1. Informe de los responsablespedagógicos del curso.1.2. Informes de los profesores de los colegios.Las condiciones psicofísicas de losalumnos no empeoran.Los padres apoyan las innovacionespedagógicas efectuadas en las escuelaspúblicas del departamento de Casanillo.RESULTADOS2. Programación escolar adecuada deacuerdo con la Ley de Educación.3. Los niños escolarizados estáncorrectamente distribuidos de acuerdo asu edad / conocimiento y aula.2. Los centros públicos del departamentodisponen, en el segundo año, de las programacionescurriculares correspondientes atodos los niveles.3.1. Los niños escolarizados en los centrospúblicos de Casanillo están distribuidos porgrupos de edad / conocimientos y no rebasanel número de 40 alumnos por aula, en elsegundo año.2. Decretos de aprobación deprogramaciones escolares.3. Informe del Delegado Educativo deldepartamento.Se establecen relaciones de colaboraciónentre los antiguos y nuevos profesores.3.2. Se contratan 10 nuevos profesores en loscolegios públicos de Casanillo a finales deltercer año.3.2. Copia de los contratos laborales.4. Existen los materiales escolaresprecisos y responden a las característicasculturales de los alumnos.4. Al final del tercer año todos los alumnosescolarizados disponen de textos bilingües yun material básico de lecto-escritura.4. Informe del Delegado Educativo deldepartamento.
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