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Caractéristiques • Le conseil d'administration est formé de membres généralement peu engagés dans les activités; • La plupart des responsabilités de gestion sont déléguées à la direction générale; • L'équipe de travail n'a pas de contact direct avec le conseil d'administration; • Les membres sont peu informés et peu engagés dans l'action et dans les activités. Le modèle participatif Le modèle participatif vise une gestion plus démocratique et une transformation des rapports sociaux afin qu'ils soient plus égalitaires et respectueux des contributions de toutes et tous. Cette gestion vise l'intégration des mem bres, des bénévoles et de l'équipe au processus de décision et à la réalisation des objectifs. Caractéristiques • Adaptation du modèle hiérarchique qui favorise des structures plus horizontales où les pouvoirs sont partagés; • La coordination est le lien entre le conseil d'administration et l'équipe de travail; • L'équipe de travail est partie prenante, à différents degrés, du processus démocratique; • Les membres sont fortement engagés dans les déci sions et l'action, avec l'équipe et la coordination. Le modèle de cogestion Le modèle de cogestion vise à partager le pouvoir, la prise de décisions et les responsabilités entre l'équipe de travail et le conseil d'administration. Le conseil d'administration et l'équipe de travail sont au même niveau. C'est souvent le type de décisions qui différencie le pouvoir du conseil d'administration de celui de l'équipe. Caractéristiques • L'assemblée générale occupe une position prépondérante; • La coordination est incluse dans l'équipe; • L'équipe est au cœur des décisions; • Les membres sont engagés avec l'équipe dans l'organisme. Le collectif Le collectif a comme principe de base de confier la gestion aux personnes qui y travaillent et d'instaurer un rapport parfaitement égalitaire entre les gens salariés, qui prennent part à toutes les décisions. Ce modèle est plus facilement applicable dans les groupes idéologiquement homogènes. Caractéristiques • Le collectif a à la fois les rôles et responsabilités du conseil d'administration et de l'assemblée générale; • Les personnes salariées sont toutes égales; • Le rôle des membres est faible et ponctuel. Le groupe qui veut réaliser cette partie de la section 2 peut utiliser l'exercice 3, en annexe, pour rendre la discussion plus ludique. Est-ce qu'il y a un modèle plus favorable aux orientations et objectifs des groupes populaires d'alphabétisation? Les choix que font les groupes se traduiront en normes. Ainsi, un organisme établira ses règlements. Ceux-ci détermineront sa manière de fonctionner ensemble dans la prise de décisions, dans sa structure décisionnelle. Plusieurs groupes se donneront des «codes de vie», d'autres adopteront une base d'unité ou un code de déon tologie. Ces différents documents aident le groupe à rendre transparents ces règles de fonctionnement interne ou certains aspects de sa vie associative. De même, les liens avec les personnes membres, travailleuses ou bénévoles sont souvent éclaircis par divers instruments, par exemple: politique de soutien et d'encadrement des bénévoles, politique ou contrat de travail, politique de résolution de conflits. D'autres outils aident le groupe dans sa planification: l'évaluation des activités par les participantes et les participants, la grille statistique, la boîte de suggestions, les rencontres de consultation, etc. Ce sont tous ces éléments, et pas seulement le modèle de gestion, qui déterminent la place que tient la démocratie dans le groupe.
EXERCICE 1 Les quatre dimensions d'un organisme Exercice en sous-groupes (15 minutes) • Diviser le groupe en quatre équipes de quatre ou cinq personnes; • Lecture de la mise en situation : Vous devez présenter aux nouveaux membres ce qui définit votre groupe populaire d'alphabétisation; • À partir des expériences et des connaissances de chaque membre de l'équipe, chaque groupe se penche sur une dimension et définit ce qu'il faudrait dire; • La Déclaration de principes est distribuée et les équipes peuvent s'en inspirer pour répondre aux questions; • Nommer une ou un secrétaire qui présentera les résultats en plénière. Équipe 1 - Pourquoi un groupe populaire d'alpha existe-t-il? Raison d'être - Valeurs - Orientation Equipe 2 - Que fait ce groupe? Action - Objectifs Équipe 3 - De quelle façon s'y prend-il pour le faire? Approche - Pédagogie Équipe 4 - Comment s'y prend-il pour le faire? Organisation - Structures • Une ou un membre du groupe s'occupe de l'animation et inscrit sur de grandes feuilles une synthèse de chacune des dimensions; • Le groupe utilise le contenu du portrait tracé pour illustrer le contenu théorique.
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