Consulter la version PDF

La démocratie au coeur des structures d'un
groupe populaire en alphabétisation.
POUR ABORDER LA SECTION La démocratie au cœur des structures d'un groupe populaire en alphabétisation,
IL EST ESSENTIEL D'AVOIR RÉALISÉ LES ACTIVITÉS DES SECTIONS I ET 2 DU PRÉSENT GUIDE. EN EFFET, PARLER DES RÔLES
ET DES POUVOIRS DES INSTANCES SANS AVOIR ABORDÉ L'IMPORTANCE DE LA DÉMOCRATIE ET LES PARTICULARITÉS
ORGANISATIONNELLES DANS LES GROUPES POPULAIRES EN ALPHABÉTISATION LIMITERA LES APPRENTISSAGES
La section 5 est divisée de façon suivante :
Il faut se rappeler que la loi qui permet l'incorporation
des groupes populaires est la Loi sur les compagnies du
Québec (L.c.QJ, partie III. Cette loi donne tous les pou­
voirs au conseil d'administration et ne se préoccupe pas
de la vie démocratique ni de l'implication de tous et
toutes dans le développement de l'organisme.
S'il s'est écoulé un certain temps depuis que vous avez
réalisé les activités des sections 1 et 2, nous vous recom­
mandons de revoir d'abord les définitions de gestion et de
démocratie présentées à la section 1, aux pages 8 et 9, ainsi
que les quatre dimensions d'un organisme communau­
taire (section 2, p. 26 à 29). Il est fondamental de garder
en tête qu'un groupe populaire en alphabétisation est
avant tout un organisme démocratique constitué pour
réaliser sa mission.
La présente section est divisée en trois parties. La première
permet de réfléchir aux rapports de pouvoir dans un
groupe populaire en alphabétisation. En approfondissant
la définition, les sources et les formes de pouvoir, le
groupe pourra déterminer quels sont les impacts des
rapports de pouvoir sur les membres du groupe et trouver
les solutions possibles pour mettre sur pied un partage de
pouvoir équitable entre les instances.
5.1 Les rapports de pouvoir
AUX ASPECTS LÉGAUX OU GOUVERNEMENTAUX.
5.2 Les rôles et les pouvoirs des instances
53 Faire progresser la démocratie
La deuxième partie vise à soulever un questionnement
sur les rôles et les pouvoirs des instances d'un groupe
populaire en alphabétisation, à faire le point sur les
aspects légaux d'un organisme communautaire et à se
réapproprier la signification de ce qu'est un organisme
communautaire autonome selon la Politique de reconnais­
sance de l'action communautaire.
La troisième partie aborde les obstacles à la vie associative
et démocratique d'un groupe populaire, l'importance
qu'accorde chaque personne à faire progresser la démocratie
et quelques outils pour favoriser la vie associative et
démocratique. Cette partie se termine avec un outil de
réflexion sur les stratégies à mettre en place dans son
groupe pour faire avancer la démocratie.
Enfin, les exercices et les textes que vous pourrez
distribuer et qui vous serviront à approfondir vos réflexions
sont situés à la fin de la section.
Tout au long de cette formation, il est important de faire
des liens avec la Déclaration de principes du Regroupement
des groupes populaires en alphabétisation du Québec
(RGPAQ). Nous nous permettons ici d'en énumérer
quelques-uns qui sont directement en lien avec cette
section du guide.