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sections précédentes, restent nécessaires pour ne pas
perdre le cap lors de la recherche de financement.
Mais comment un groupe peut-il fonctionner dans sa
recherche de financement? Comment un groupe peut-il
s'organiser pour être en mesure de décider entre tel ou tel
financement?
Il y a divers moyens, outils et attitudes qui facilitent la
recherche de financement dans un groupe. En voici
quelques exemples :
• se donner des pistes de développement;
• traduire les projets de développement en demandes
de financement (objectifs, activités, résultats voulus,
échéancier, budget);
• faire un retour critique sur les demandes de subven­
tion qui sont refusées;
• se donner une certaine latitude au niveau de la
correspondance de ses projets avec les objectifs des
programmes (la correspondance ne peut pas
toujours être parfaite, il peut y avoir un certain écart
sans mettre en danger la réalisation du projet);
• toujours comparer les valeurs du groupe aux objectifs
du programme pour faciliter la prise de décisions.
Les changements survenus depuis 2003-2004 entraînent
une vision différente du financement. Précédemment
financés pour les activités réalisées, les groupes populaires
en alphabétisation reçoivent maintenant une subvention
de base pour financer la mission dans sa globalité. Ainsi,
les subventions de base sont là pour soutenir la mission
dans son ensemble et non plus seulement pour des acti­
vités ponctuelles. Les groupes doivent ensuite développer
leur financement en pensant «projet» et avoir sous la
main quelques ébauches déjà prêtes. Ces projets doivent
être élaborés dans la perspective de développer le groupe.
La recherche de financement demande l'élaboration de
projets que le groupe cherche à financer au lieu de l'adap­
tation à un programme de financement, qui fait en sorte
qu'on imagine un projet sur la base des objectifs du pro­
gramme. Bien sûr, tout groupe reste à l'affût de nouvelles
sources de financement, mais il pourra rapidement savoir
si ce que propose cette source de financement va dans la
direction choisie.
Le financement n'est jamais une affaire simple et ce travail
demande beaucoup d'énergie. Il n'y a pas de conseils
miraculeux et de recettes toutes faites. Néanmoins, plus le
groupe comprendra les ficelles de cette mécanique, plus il
se sentira équipé pour y faire face. Plus la recherche de
financement fera partie d'un processus, plus ce sera facile
d'intégrer cette dimension à l'ensemble du travail.
Le groupe peut poursuivre sa réflexion en se demandant
quels sont les moyens qu'il a développés pour chercher
du financement.
Le financement et le processus démocratique
Autant pour le financement que pour d'autres aspects de
la gestion d'un organisme, il faut se demander: qui par­
ticipe aux décisions concernant le financement?
Comment? Pourquoi? Il est important d'être aussi clair
que possible quant à la place des participantes et partici­
pants dans le processus décisionnel autour du finance­
ment. Le groupe peut utiliser le contenu abordé dans la
section 3, dans la partie La place de chacune et de chacun dans
la planification pour alimenter ces discussions.
Pour démarrer les discussions sur cette partie, le groupe
peut se référer à l'exercice 2 de la présente section. Cet
exercice permettra de questionner la place des différentes
actrices et différents acteurs dans la prise de décisions liées
au financement.
Souvent, lorsque les groupes réalisent cet exercice, la
coordination est celle qu'on identifie comme prenant les
décisions sur le financement. La plupart du temps, la per­
sonne à la coordination prépare les prévisions et fait un
suivi serré des dépenses, mais elle n'a pas de pouvoir de
décision. Le C. A. est celui qui décide. Ici comme pour
d'autres aspects de la gestion, le désir est d'être démocra­
tique, de permettre à toutes et tous, actrice ou acteur, de
décider et de permettre le questionnement.