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LES EFFETS DES PRATIQUES ECLEC SUR LES ELEVES Tableau 17 : Corrélations entre les avis : score total Avis des élèves +0,15 ** Avis des parents Avis des élèves Avis des enseignants +0,22 n.s. +0,31 *** n.s. : non significatif, * : significatif à 10%, ** : significatif à 5%, *** : significatif à 1% Globalement, on observe une assez faible relation entre les avis des trois acteurs concernés dans les questionnaires, notamment entre ceux des 120
LES EFFETS DES PRATIQUES ECLEC SUR LES ELEVES élèves et des parents, le coefficient étant faible (+0,15). Cela signifie clairement que les perceptions des différents acteurs sur les attitudes des élèves en lecture-écriture au cours de l'année de CP sont, sans être opposées, assez éloignées les unes des autres. Ce qui est vrai pour l'avis global l'est aussi dans chacun des trois domaines, comme le montrent les corrélations du tableau 18. Tableau 18 : Corrélations entre les avis : score dans chaque domaine Lecture Parents Elèves Elèves +0,23 ** Enseignants +0,34 ** +0,38 ** Ecriture Parents Elèves Elèves +0,08 * Enseignants +0,17 *** +0,31 *** Comportement Parents Elèves Elèves +0,19 *** Enseignants +0,001 n.s. +0,09 ** n.s. : non significatif, * : significatif à 10%, ** : significatif à 5%, *** : significatif à 1% Une autre question concerne les relations entre les avis d'un même acteur mais dans les différents domaines de questionnement, à savoir la lecture, l'écriture et le comportement général. Le tableau 19 fournit les chiffres des corrélations. Tableau 19 : Corrélations entre les scores des différents domaines selon les acteurs Elèves Lecture Ecriture Ecriture +0,58 *** Comportement +0,38 *** +0,39 *** Parents Lecture Ecriture Ecriture +0,59 *** Comportement +0,33 *** +0,43 *** Enseignants Lecture Ecriture Ecriture +0,80 *** Comportement +0,73 *** +0,69 *** n.s. : non significatif, * : significatif à 10%, ** : significatif à 5%, *** : significatif à 1% 121
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Son second apport fut de financer l
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